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在家自行教育
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在家自行教育(Home Schooling)是指不進入正式學校系統，而靠家庭力量或社會資源的方式，對適齡兒童所施行的義務教育。在英美等國家，在家自行教育的興起主要與家庭的宗教、文化背景有相當大的關係。而在我國，最早與特殊教育有關。根據民國71年公佈之「強迫入學條例」，有特殊學習狀況之適齡兒童父母或加監護人可向當地強迫入學委員會申請通過後，將兒童送請特殊教育機構施教或在家自行教育。後來「國民教育法」鬆綁，國民教育除了主要由政府辦理、私人興辦外，為保障學生的學習權，國民教育階段得辦理非學校型態之實驗教育。且「國民教育階段家長...
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洮硯
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以洮河所產的綠石製成的硯臺。相當名貴，不易得。
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問問題
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，或是個案所帶來的困擾問題，轉移到諮商師的問題內容，因而偏離掉諮師的主軸；或是有的個案原本對諮商即已相當抗拒，諮商師的連番問題，會讓個案更不耐煩而更加抗拒回答，或是敷衍亂答。此外，若是個案原本就不太有自己的主見，諮商師若是不斷問問題，會讓個案更加被動而依賴，如此很可能讓諮商陷入原地空轉的困境。同樣的，Welch亦認為諮商師不當的問問題，會讓諮商師處於掌控的地位，個案指能順從或逃避，讓諮商師的權力大過個案，對身處不同文化背景之下的諮商雙方，可能對個案是一大傷害；另外，也可能造成不專業的諮商師，不需要做太多工作，只要連番問問...
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耕地
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1.可種植農作物的土地。如：「他家的耕地相當肥沃。」
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筆札
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1.古代的筆和木簡，相當於現在的紙筆。《史記．卷一一七．司馬相如傳》：「相如曰：『有是。然此乃諸侯之事，未足觀也。請為天子游獵賦，賦成奏之。』上許，令尚書給筆札。」
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桫欏科
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分，具有光澤，孢子囊群位在小脈中段，不具孢膜，葉脈游離，單叉。 南洋桫欏(註2)1. 本植物與筆筒樹相當類似，兩者都具有高挺直立的主幹，莖頂密生淡褐色鱗片，也都生長在潮濕、向陽光的破壞地，從世界地理分布來看，筆筒樹屬於亞熱帶雨林，所以在台灣有筆筒樹的地方，大概就是亞熱帶潮濕的環境，而南洋桫欏則屬於熱帶雨林高山雲霧帶闊葉林(分布在菲律賓、北婆羅洲、台灣見於浸水營地區)。2. 地生，生長在潮濕的環境的向陽性喬木。此種植物挺空直立的莖可達5公尺或更高，直徑約6~15公分，老葉脫落，不形成樹裙；葉炳褐色，密布淡褐色鱗片，柄上多少...
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百中百發
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來《戰國策》原文的「百發百中」成為一句成語，用來形容射擊技術高超，絕無虛發；或形容料事、用計、施藥等相當準確。
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成對學習
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自選同伴，就有責任一起工作。通常兩人合作會較快完成工作、有不同的觀點、更多參與的機會等。兩人可能能力相當，但優點不同，如果工作需要不同的技能，成對的條件就要符合此要求。要形成工作關係，盡可能雙方不是「最好的朋友」或「敵人」的組合；讓他們知道期望如何及何時完成，較能維持和檢驗工作進度。3. 隨機配對是為了方便的緣故，例如:跟坐在旁邊的幼兒一起工作，用在短期活動上較不需要考慮太多，也能節省時間。兩人配對不需太多準備，可隨時因優點來選擇配對。如果固定跟同一人配對，座位的安排和程序可以固定。但隨機配對有些人會找不到伴，或在個性上...
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南洋山蘇
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約在10～15公分左右。 果實南洋山蘇的果實一般生長於葉背處，為孢子囊群長線形，位於葉軸側脈的上側且相當貼近葉脈，長度通常不超過葉軸至葉緣的二分之一，朝向葉尖處開裂。 應用南洋山蘇可種植於地面、附植於蛇木板、蛇木柱、樹幹、假山岩壁或盆栽之上，其葉簇全年為青翠色。南洋山蘇的嫩葉可作為蔬菜食用，滑嫩而可口，目前台灣多將其作為蔬菜大量專業栽培。南洋山蘇亦可入藥。 參考書目註1：行政院衛生署中醫藥委員會 編，《臺灣藥用植物資源名錄》，92年10月，頁69。註2：薛聰賢，《台灣原生景觀植物圖鑑(1)》，台灣普綠，民92，頁12。相...
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特定教育
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內容：指教師瞭解的深度。3.教與學的一般原理：泛指與特定學科無關的教育學知識。4.特定內容的教育學：相當於Shulman（1987）所言的學科教學知識，作為教師瞭解的中心。Grossman（1994）將教師知識做詳細之定義，認為教學的專業性與其他職業不同的地方，在於教師知識的特殊性，主要分為：1.學科知識在學科知識方面包含有各學科的實質結構、章法結構與學科內容，即學科領域中重要的概念、事實及發展新知識的方法等。2.一般教學知識在一般教學知識方面，包含學習者與學習、班級經營與管理、課程與教學，以及其他。3.學科教學知識在學...
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貓頭鷹博士