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崗位規範（大陸地區）
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在大陸地區，崗位規範是崗位工作和履行崗位職責人員在德智體群諸方面所要達到的標準，是從業人員上崗和對在崗人員進行考核評估以及人員培訓的依據，崗位人員工作與學習的目標。崗位工作標準，主要是對工作性質、任務、職責等的規定，包括政治思想和職業道德、生理－心理素質、文化程度、專業知識、實際技能和工作經歷等方面的要求。崗位規範依層次，有國際規範、國家規範、行業規範、企事業單位規範和地方規範之分。
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教師校外兼課酬金（大陸地區）
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教師校外兼課酬金係指教師在完成本職教學任務以後，到其他學校或單位兼課所獲得的報酬。
大陸地區國家教育委員會、財政部、勞動人事部曾就高等學校教師的兼課問題作出過規定，前於一九八六年七月八日頒布〔關於高等學校教師校外兼課酬金和教學工作量超額酬金的規定〕。該規定的主要內容有以下三點： 1.高等學校因教學工作需要，可以向其他學校或單位聘請兼課教師。教師所在學校應根據需要，積極安排一部分有餘力的教師承擔校外兼課任務。 2.高等學校教師的兼課酬金，可根據助教、講師、副教授、教授等兼課教師的不同情況，按實際講課時數計算，由聘請單位按每課時四至六元付給學校。由學校... |
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畢業生分配政策（大陸地區）
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畢業生分配政策，是指大陸地區畢業生分配就業的政策。由於實行計畫經濟，需要實行嚴格的人力規劃，即按照國家經濟計畫將各級教育之畢業生「分配」到工作崗位上去，稱為「服從國家分配」。因此把畢業生就業稱為畢業生分配。由中央部門辦理的高等學校，向各地招生，畢業生亦分配到各地；由省辦理的高等學校，同全省招生，畢業生亦只向省內分配。
自一九四九年實行畢業生由國家統一計畫分配的制度後，至一九八一年十月由教育部、國家計畫委員會、國家人事局發布〔高等學校畢業生調配派遣辦法〕，對畢業生的分配作了改革，增加畢業生選擇工作的自由度，可採取雙向選擇（即畢業生自主擇業，用人單位擇優錄用）和擇優分配的形式，改... |
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內涵發展為主（大陸地區）
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「內涵發展為主」是大陸地區高等教育發展的主要方針，係指限制數量發展，講究素質改進的一種方針。
一九九三年二月十二日由國務院批轉的〔國家教委關於加快改革和積極發展普通高等教育的意見〕中明確指出：「高等教育的發展，要堅持走內涵發展為主的道路，首先使現有學校達到合理的辦學規模，同時進一步發揮學校的辦學潛力，提高整體效益。到二○○○年，規模效益應有明顯提高，各較平均規模本科院校由現在的二千五百人提高到三千五百人左右，專科院校由一千人提高到二千人左右。積極鼓勵和支持社會力量興辦民辦高等學校，盡快制定民辦高等學校條例，加強引導和管理。目前確有必要設置高等學校者，要按照國務院一九八六年發布... |
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觀摩教學（大陸地區）
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觀摩教學又稱公開教學，是指各類學校為探討教學規律、研究教材內容和教學方法、評價或推廣教學經驗、開展教學研究活動的一種教學組織形式。在大陸地區，觀摩教學大多實行於中小學。
觀摩教學一般有三種類型：(1)由經驗豐富的教師先作示範，主要目的是讓參與觀摩的教師學習先進的教學思想和方法，或研究示範教師的教學特點；(2)教學專題研究課。一般是在各科教師學習和討論的某一專題的基礎上，由一位教師設計教案，再進行試驗性的觀摩教學；(3)青年教師匯報課。目的是為提高青年教師的教學水準。由任課的教師經過獨立鑽研，設計教案，並由有經驗的教師指導修訂教案後開展教學，由觀摩的教師提出評議。一般而言，觀摩... |
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工人技術等級培訓（大陸地區）
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工人技術等級培訓是大陸地區按照國務院各工業主管部門頒發的〔工人技術等級標準〕進行的培訓教育活動。一九四九年之後，按照工資與技術等級相結合的原則制定了各工種的〔工人技術等級標準〕，一般實行八級工制，一至三級為初級工，四至六級為中級工，七至八級為高級工。一九八三年四月，勞動人事部頒發〔工人技術考核暫行條例〕（試行），國務院有些部、委（員會）也修訂和頒發了新的〔人技術等級標準〕規定凡國營企業、事業單位的技術工人，都要有計畫、有步驟地進行技術等級培訓。培訓內容包括技術理論知識和實際操作能力，按照不同技術等級分為應知、應會和工作實例三個方面：應知，指不同等級工人應掌握的專業技術知識，包括工藝過程、使...
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成人基礎教育（大陸地區）
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成人基礎教育是大陸地區對學齡期失學或未達到義務教育程度的成年人所進行的基礎知識教育。這種教育的目的在於提高勞動者素質，提高勞動生產率和工作效率。學習內容包括政治啟蒙教育、掃盲、初級算術教育和職業基本知識教育等。在中國大陸地區一九五○年代初期，成人基礎教育以工人、農民、士兵及工農幹部為主要對象，以掃除文盲為主要內容。現在已成為成人教育體制的一環。
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中國電視師範學院（大陸地區）
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中國電視師範學院是大陸地區運用衛星電視培訓在職中小學師資並開展中小學校長在職訓練的高等師範學校。一九八六年十月在北京成立。任務是根據國家教育委員會有關中小學教師培養層次的規格要求，制定衛星電視教學計畫，編製電視教育文字和視聽教材。學院直屬國家教育委員會。無專職教師，師資主要來源於高等學校和中等學校。開設電視中等師範和電視高等師範專科教育。
電視中等師範教育用四年時間播完三年制中等師範學校的課程；電視高等師範專科教育用三年時間播完二年制高等師範專科學校的課程，包括漢語言文學、歷史、地理、物理、化學、生物、數學、英語、政治、美術、音樂和體育十二個專業。每年分春季和秋季兩個學期，每... |
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高等師範專業設置（大陸地區）
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高等師範專業設置是大陸地區高等師範院校依據中學學科安排、教育工作性質以及社會需要而設立的各種專業。
一九五二年七月教育部頒發試行的〔關於高等師範學校的規定〕指出：高等師範學校應根據中學教學計畫設置中國語文、外國語（分英語、俄語等組）、歷史、地理、數學、物理、化學、生物、教育（分學校教育及學前教育等組）、體育、音樂、美術等系科。其中若干系科，在師範學院合併設置（如數學、物理兩系合併為數理系，化學、生物兩系合併為化學生物系），在師範專科學校以合併為原則。到一九五七年，大陸各地高等師範學校設置專業二十一種，共有四百八十五個專業點，其中本科二百四十八個，專科二百三十七個。 ... |
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廠來廠去（大陸地區）
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「廠來廠去」指大陸地區文化大革命期間提出的工人上大學由所在工廠選送、畢業後仍回原工廠任職的招生、工作分配辦法。五十年代初，舉辦工農速成中學時期 ，曾實行過 「工人返還制」，即將各企業部門保送的產業工人，盡可能分配到設有與該企業部門相關專業的高等學校所附設的工農速成中學學習，待他們在高等學校畢業後，仍回原保送單位分配工作；這在形式上與「廠來廠去」大體相同。
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貓頭鷹博士