:::
共 1221 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
急不可耐
瀏覽人次:0
收藏人次:0
急得不能再等，形容十分急切。如：「郵差一到，他便急不可耐的衝向信箱，拿了信馬上拆閱。」也作「急不可待」。
|
|
人格疾患
瀏覽人次:0
收藏人次:0
在和行為持續模式，與此人的期望偏離甚遠，而且在下列領域中，至少有兩種受影響：認知、情感度、人際功能、衝動控制。2. 此模式在廣泛的個人與社會情境中，皆缺乏彈性且普遍存在。3. 此模式相當穩定且持久，發生至少可以追朔到青春期或成年早期。4. 造成相當大的痛苦或功能喪失。(註1) 病程通常在青春期或是成年早期就可以辨識出來，而有些人甚至在兒童期就已經出現，大約有百分之九到十三的人患有人格疾患。 分類DSM-IV-TR確認出十種人格疾患，並將這些疾患分成以下三群： A群人格疾患主要特徵為表現出古怪的或是異常行為。又可分為：1....
|
|
聖巴托羅繆慘案
瀏覽人次:0
收藏人次:0
新教領袖，包括最高領導科利尼海軍上將漢好幾千名新教徒慘遭屠殺。1589年，亨利繼承法國王為，試圖制止衝突。雖然他同意做個天主教徒，但於1598年，他頒布「南特赦令」，允許拳法國信仰自由。 關鍵字中文關鍵字：凱薩琳英文關鍵字：Caterina Maria Romola di Lorenzo de' Medici 出處P.S.胡懷/著。新世紀世界史百科全書，1995年出版，頁196。貓頭鷹出版社股份有限公司。
|
|
赴死如歸
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大行；甯戚善於開墾種植，開發地利，可以立為大司田；王子城父善於領兵，能夠激勵士氣，讓士兵們不畏死亡，衝鋒陷陣，可以立為大司馬；賓胥無決斷獄訟十分公正，不會濫殺無辜，可以立為大司理；東郭牙能夠犯顏直諫，不怕得罪君王，可以立為大諫之官。論到管仲自己時，他認為上述五人，每個人個別的才能都比自己強，但若桓公想要稱霸諸侯，只有自己可以輔助桓公做到。桓公聽了管仲的話後，十分贊同，便按管仲的意思，授予五人官職，讓他們聽命於管仲，為齊國效力。其中描述王子城父時，原文就用了「視死如歸」，後來「視死如歸」被摘出成為一句成語，用來形容為了理想而不怕犧性生命，無所畏懼。
|
|
蔣經國
瀏覽人次:0
收藏人次:0
、青年軍編練總監部政治部中將主任。1948年金圓券改革，蔣經國至上海進行經濟管制，與孔宋集團發生正面衝突，工作受阻。1949年蔣經國奉蔣介石之命進行中央銀行外匯黃金移存台灣事宜。國民政府遷台後蔣經國於1950年擔任總政戰部主任，負責政工改制工作。旋兼任總統府資料室主任（國家安全局的前身），正式統籌臺灣的情治工作。同年7月擔任國民黨中央改造委員，進入黨內決策核心。1952年主導中國青年反共救國團（現名『中國青年救國團』）成立，增加其在教育機構與青年學生的影響力。1954年擔任國防會議副祕書長。此後蔣經國歷任要職，包括行政院...
|
|
悲切
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.悲痛。唐．王昌齡〈岳陽別李十七越賓〉詩：「杉上秋雨聲，悲切蒹葭夕。」宋．岳飛〈滿江紅．怒髮衝冠〉詞：「莫等閒白了少年頭，空悲切！」
|
|
社會動態理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
nfluence)：每個人進入新團體時，需要一些控制和影響，俾能掌握環境。此種需求反映出自主權和主要衝突的控制權，在他保留為團體成員時，他需要強而有力、適當的獨立性。3. 接受和親密(acceptance and intimacy)：每個人進入新團體時，需要有大量的人際接受，超出基本的包容需求。此種需求反映出主要衝突的另一面，需求更為團體所接受，並達成了基本安全的保障。這些人際需求反映出三種人類基本需求：安全(包容)、環境控制權(影響和控制)和愛(...
|
|
林則徐禁煙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
物沒官，人正法。林則徐雖因此強迫英商今後不再走私鴉片，並交出鴉片兩萬箱，加以焚毀，卻引起了中英之間的衝突。英國貿易商認為林則徐以非法手段沒收他人所有物，對林則徐加以嚴厲批評。當然，這是中英間對「所有」權的觀念不同而致。後又因英國水手打死中國村民林維喜，引起了中英間的審判爭議。林則徐認為犯人在中國境內行兇，當以中國政府審理此案。英國方面則為句中國報復主義的律則，堅持犯人由英國領事或商務監督審理，不肯交出犯人。林則徐的觀點在國家主權上是站得住的；而英國方面只是想造成事實，已取得領事裁判權(治外法權)，其實英國此舉是破壞了中國...
|
|
人際關係經營
瀏覽人次:0
收藏人次:0
為。7.應該儘量避免對學生挑剔和責罵。8.散發熱情並帶給學生希望和樂觀。9.心平氣和地處理班級紛爭或衝突。10.視人如己且尊嚴地對待所有學生。 關鍵字中文關鍵字：人際關係經營英文關鍵字：Relationship management 參考資料高博銓。班級經營實踐與策略。課程與教育學刊，第25卷第四期，2008出版，頁88-89。
|
|
健康與體育學習領域
瀏覽人次:0
收藏人次:0
通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。6-3-4尋求資源並發展策略以調適人生各階段生活變動所造成的衝擊、壓力與疾病。6-3-5理解道德、社會、文化、政策等因素如何影響價值或規範，並能加以認同、遵守或尊重。6-3-6建立快樂、健康的生活與生命觀，進而為自己的信念採取行動。 7.群體健康a-b-c7-1-1瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。7-1-2描述人們獲得健康資訊、選擇健康服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。7-1-3描述人們在獲得運動資訊、選擇服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。7-...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士