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喊口令
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大聲喊叫口令，使在場人員全體依口令動作。如：「老師上課、下課時，班長都要負責喊口令。」
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十成九穩
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定要煩老兄，與我著實4>設個法兒，務必中得十拿九穩方好。 〔注解〕
(1) 介：古代戲曲劇本中關於動作、表情、效果等的舞臺指示。
(2) 淨：古代戲劇表演中的一種角色。大都扮演性格、品質或像貌上有特異之點的男性人物，也因角色的不同而有正淨､副淨､武淨､末淨等的區分。今稱為「花臉」。
(3) 何以克當：怎麼擔當得起呢？自謙的表示。
(4) 著實：實在、認真。
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打字
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用打字機打印出文字的動作，稱為「打字」。如：「她擅長中、英文打字。」
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身心障礙資源班課程原則
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、電腦等。3.社會技巧:自我管理、同儕互動、遵守規則等。4.語文技巧:口語溝通、說話能力等。5.身體動作技巧(mobility):能獨自在學校找到教室上課等。6.獨立的生活技巧:穿衣、上館子吃飯、記帳等。7.職業技巧:參加職業應徵面試、閱讀報紙職業廣告、安全使用機器設備等。8.休閒技巧:跳舞、唱歌、騎單車、游泳、釣魚等。惟資源班教師必須彈性地改變、修正或調整課程，提供身心障礙兒童積極性和激勵性的課程，有益吸收與增強兒童的學習興趣和動機，從教學活動中蒙利獲益。下列的原則可供資源班教師調整課程的參考:1. 採用高趣味性的教材...
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系統條件
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學習結果在教學設計領域被廣泛採用的學習結果分類是加涅的5種學習結果――言語訊息、智力技能、認知策略、動作技能和態度。本書還涉及到了坦尼森、蘭達、德姆波和羅米索斯基的分類。除此之外，值得提到的還有埃林頓（Henry Ellington）、泰勒（ JamesC.Taylor）和迪也斯特拉（SanneDijkstra）的分類。埃林頓是英國Gordon大學教育開發系主任。他在主編的新版《教育技術學手冊》（1993年第3版）中，主張將教育目標分為低層認知目標、高層認知目標、情感目標、心理 |
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走唱
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1.一種曲藝表演的形式。表演者邊唱邊舞，有大動作的走場，故稱為「走唱」。如北平的蓮花落、天津的蕩調、東北的二人轉等曲種。
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打穀
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收割後的莊稼，用碾軋和摔打，或用機器使穀物穗梗分離的動作。如：「今年大豐收，農民忙著打榖。」
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射門
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足球、手球等運動比賽，將球踢向或投向對方球門，以獲取分數的動作。
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神出而鬼行
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中景
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鏡頭拍攝取景，調整到攝取人物膝蓋以上部分，能為演員提供較大的自由活動空間，以使觀眾看清人物的表情和動作。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士