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〔中學班主任工作暫行規定〕（大陸地區）
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〔中學班主任工作暫行規定〕是大陸地區對中學班主任工作的基本要求，一九八八年七月由國家教育委員會頒發，同年九月起施行。全文共七章十六條，主要內容如下：
第一章（共一條）班主任的地位和作用。明確提出班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計畫的得力助手。在學生全面健康成長中，起著導師的作用；並負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯繫的作用。 第二章（共二條）班主任的任務和職責。基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。... |
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〔兵役法〕（大陸地區）
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〔「中華人民共和國」兵役法〕是一九八四年五月三十一日第六屆全國人民代表大會第二次會議通過，同日「中華人民共和國」主席令公布，同年十月一日起施行的有關兵役制度和公民兵役義務的法律。〔兵役法〕全文共有總則、平時徵集、士兵的現役和預備役、軍官的現役和預備役、軍事院校從青年學生中招收的學員、民兵、預備役人員的軍事訓練、高等院校和高級中學學生的軍事訓練、戰時兵役動員、現役軍人的優待和退出現役的安置、懲處和附則等十二章六十五條，其主要內容涵蓋如下：
1.公民的兵役義務：規定所有公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照規定服兵役。 2.公民履行兵... |
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〔成人高等學校設置暫行規定〕（大陸地區）
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〔成人高等學校設置暫行規定〕係指一九八八年四月九日由國家教育委員會發布的法規性文件。全文由總則、設置標準、學校名稱、審批驗收、檢查處理、附則六部分組成。該暫行規定明確規定成人高等學校實施範圍包括以在職者為主要培養對象的教育學院、成人教育學院、管理幹部學院、職工高等學校、農民高等學校及獨立設置的業餘大學、函授學院。成人高等學校的主要任務是結合經濟建設和社會發展的需要，對在職而又達不到崗位要求的高等文化程度和專業水準的人員，進行相應的文化和專業教育；對中等以上層次的從業人員，進行相應的崗位培訓；對具有大學專科以上學歷或中級以上技術職務的在職專業技術人員、管理人員進行繼續教育。學校的設置標準：應...
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複式學校（大陸地區）
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複式學校是指以複式教學為主的學校。複式教學編制的學校有許多種情況，如：(1)單班複式，即全校僅有一個複式班，把幾個年級的學生全部編在一個班裡；(2)多班複式，即全校有幾個複式編制的班級，每個班有兩個或三個年級組成；(3)單、複混編，即學校即有單式教學班（只有一個年級的學生），又有複式教學班。中國的複式學校於清光緒年間從日本引進，民國初年曾一度盛行。一九四九年以後，在農村和邊遠地區有很大發展，主要是為普及初等教育，特別適用於那些人口居住分散，交通不便的地區。
複式學校要解決的關鍵問題是如何做好複式教學。根據經驗，在實施複式教學中要注意：(1)合理編班和排座位，使教師可以照顧全面... |
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教育基本建設投資（大陸地區）
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教育基本建設投資係指大陸地區列入各級政府計畫部門基本建設計畫，並由建設銀行限額撥款的教育部門興辦各級各類學校和教學儀器廠等企事業單位的基本建設撥款，在國家預算中，列支於基本建設類中教育基本建設支出款。
用於教育的基本建設投資除上述教育基本建設投資外，還有非教育部門基本建設投資中用於該部門舉辦高等學校、中等專業學校、技工學校的投資。 |
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教育發展戰略和計畫（大陸地區）
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教育發展戰略係指對於教育全局性長遠未來發展的重大而關鍵性問題所進行的籌畫、謀略、思考和指導。所謂全局性是分層次和分類別的。有全國、地區、省（自治區、直轄市）、地（市）、縣、鄉和學校的全局，因而有全國教育發展戰略、地區教育發展戰略、省（自治區、直轄市）教育發展戰略、縣鄉教育發展戰略，直至學校發展戰略；此外，有不同教育種類和教育類科的全局，如基礎教育發展戰略、高等教育發展戰略、職業技術教育發展戰略、成人教育發展戰略，還有理工科教育發展戰略、農林教育發展戰略、師範教育發展戰略等，還可按城市和農村區分全局的範圍，如城市教育發展戰略、農村教育發展戰略、工礦企業教育發展戰略等。
戰略與計... |
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長春地質學院（大陸地區）
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長春地質學院是一所以地學為主，兼設工、文、管理學科的高等學校，一九七八年確定為國家級重點大學，隸屬地質礦產部。校址在吉林省長春市西民主大街六號，占地六百畝，校舍建築面積二十五萬平方公尺。
長春地質學院原名東北地質學院，一九五二年創辦，其建校基礎是東北工學院地質系和物理系、山東大學地質礦物學系、長春地質專科學校等。建校初設地區、水工、物探三個系。一九五七年更名為長春地質勘探學院，一九五九年改現名。一九五八至一九六○年期間，學校增設大量專業，如放射性地質勘探、放射性地球物理勘探、航空地球物理勘探、地球化學、海洋地質及海洋地球物理勘探等。一九八三年起增設文、管理等學科。 ... |
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成人正規教育（大陸地區）
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成人正規教育指按照成人教育的規律，符合辦學計畫化、教學規範化、管理制度化的正規化要求下所進行的教育活動。其範圍既包括成人學歷教育，也包括各種較為正規的成人非學歷教育。成人正規教育與一般的正規教育不同，既要符合正規化的要求，又必須具備「在職成人學習」的特點，表現在：(1)辦學計畫化與多樣性相結合。在總體上要有統一的計畫與要求，但辦學形式靈活多樣，不拘一格；(2)教學規範化與靈活性相結合。在教學上可適當靈活，內容少而精，時間短期速成，但又不失知識的科學性、系統性和完整性；(3)管理制度化與適應性相結合，在制定各種規章制度時，要適應成人教育的特殊需要。
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中國福利會幼兒園（大陸地區）
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中國福利會幼兒園於一九四九年七月由宋慶齡在上海創辦。初期為嬰兒托所（收托五十六天至二足歲嬰兒四十名）和托兒所（收托二至六歲幼兒二百名）。一九五三年托兒所改為幼兒園（收三至七歲幼兒），收托對象為幹部、軍人、烈屬、勞動模範、殘疾人和國際友人的子女。幼兒園占地八．九畝，建築面積三千一百二十平方公尺，綠化面積四千七百一十平方公尺，有教職工七十四人。中國福利會幼兒園歷任園長為沈粹貞、陳善明、王令望、龔麗莉。
宋慶齡生前多次來園視導衛生和兒童營養，與教師共同研討教育問題，並聘請美國專家耿麗淑女士為幼兒園顧問。一九五○年代，該園提倡精心安排孩子的生活制度，精心護理，注意幼兒營養，進行「三浴... |
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九年義務教育勞動技術課（大陸地區）
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勞動技術課，是中國大陸地區中學開設的一門學科，是實施勞動技術教育的主要途徑。中國大陸教育部一九八一年四月頒發的〔全日制六年制重點中學教學計畫試行草案〕和〔全日制五年制中學教學計畫試行草案〕的修訂意見中，規定中學開設勞動技術課。至一九八六年納入九年義務教育中。
勞動技術課的教學目的是，透過勞動技術教育和實踐，培養學生的勞動觀點、勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情，使學生初步掌握一些生產勞動和某種職業技術的基礎知識和基本技能。 勞動技術課的教學內容，主要包括工農業生產勞動、服務性勞動和公益勞動等方面。以勞動實踐為主，適當講授生產、勞動技術原理。城市中學可開設... |
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貓頭鷹博士