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中國人民大學（大陸地區）
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中國人民大學是以社會科學為主的多學科綜合性大學，一九五四年經確定為國家級重點大學，隸屬國家教育委員會。校址在北京市海淀區海淀路三十九號，占地近九百六十畝，校舍建築面積約三十八萬平方公尺。
中國人民大學的前身是陝北公學、華北聯合大學、北方大學和華北大學。一九四九年十二月，政務院通過〔關於成立中國人民大學的決定〕，任命吳玉璋為校長，一九五○年二月先行招生，一九五○年十月正式建校。一九五三年全國高校院系調整中，中央財經學院、山西大學財經學院併入。一九五四年，對外貿易專業畫出，建立對外貿易學院。一九五五年，俄文系和外文系畫出，分別建立俄語學院和外交學院。一九六九年十二月至一九七二年十... |
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加州大學（美國）
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美國加州大學創立於一八六八年；置校長一人及由二十四位評議員所組成的董事會負責學校行政。由於校區擴充快速，故各分校行政由各校區校長負責。
加州大學實行男女合校，現有九個校區及一些附屬設施，如加州境內的利克天文臺和勞倫斯放射實驗室。九個校區包含柏克萊(Berkeley)、舊金山(San Francisco)、戴維斯(Davis)、河堤(Riverside)、洛杉磯(Los Angeles)、聖塔巴巴拉(Santa Barbara)、聖地牙哥(San Diego)、厄溫(Irvine)及聖塔克魯斯(Santa Cruz)；其中柏克萊為主分校（校長稱president，其他分校校長稱... |
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回歸主流（大陸地區）
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回歸主流是指一九七○年代以來，在教育發達國家發展成為特殊教育主要潮流的一種教育思潮，亦稱「一體化」教育思潮。回歸主流即盡量使殘疾兒童與正常兒童在一起受教育。這一思潮的倡導者與擁護者認為：特殊教育的環境和教育方案對任何種類的殘疾兒童來說，都只是一種過渡的措施，而非最終目的；特殊教育的目的在於幫助殘疾兒童克服生理和心理障礙，使其能夠適應正常的生活環境與社會環境，獨立生活，而傳統教育將殘疾兒童與正常兒童隔離開來進行教育的做法，無異於剝奪殘疾兒童與正常兒童接觸的機會，從而使之無法獲得正常的社會經驗，並將削弱其應有的適應能力。因此，應盡量將殘疾兒童和正常兒童安置在一起進行教育，包括：(1)殘疾兒童必...
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第二教育進路（美國）
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「第二教育進路」或簡稱「第二進路」(second way)，係指「第一進路」(first way)之外，培養高級專業技術人力的教育進路。二十世紀西洋教育先進國家，為了適合個人需要與個別差異、實現教育機會均等，普遍設立中上職業學校，並建立完整的職業教育制度。此舉一方面促成了國民教育的普及，另方面更由此開創了「第二教育進路」的新里程。如英國設立了增進實用知能與商業技術的技藝中學(technical high school)；法國則有修業五年的「技術中學」以培養中級技術人員，及修業三年的「技術教育學校」來增進實用工藝與家事訓練；德國設有實科性質的中間學校，與農工商等職業學校及專科學校；而美國則創...
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南特大學（法國）
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南特大學係根據一九六八年法國高等教育改革法案，於一九七○年成立，代替一九六二年建立的舊南特大學，並合併原有的學院；然而南特大學的校史可追溯至一四○六年教宗令諭建立的南特大學和一三六四年查里五世建立的安爵大學。
南特大學是一所國立大學，經費來自政府，受教育部管轄，但有學術和財政上的自主權。學校體制主要分為三大部分：(1)大學委員會：是由各公、私立部門選出的非大學成員，以及大學本身所選出的教職員代表、研究人員、學生，以及行政和技術人員代表所組成。校長由大學委員會選出。榮譽校長代表教育部，為南特學術院院長；(2)各單位委員會：由學校裡的教職員代表、研究人員、學生，以及行政和技術人員... |
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反學校隔離（美國）
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「反學校隔離」又稱黑白合校，是美國公立中小學校自一九五○年代中期以來，針對種族歧視與隔離的問題，所採取的一種教育機會均等措施；要求學校人口的種族結構，必須符應社區人口的種族構成比例。一方面在入學型態上，規定不同種族的學生，特別指黑人與白人，可以進入相同的學校接受教育，不得將他們隔離，分在純黑人或純白人的單一種族學校及教室上課。另方面更要在黑白合流的基礎上，採取有效的步驟，減少黑白學生的學業差距，改善弱勢族群學生的不利地位，開展積極且富建設性的族群關係。
這樣的作法，是因為過去美國的種族歧視問題非常嚴重，白人自許品種優秀，認為黑人天生低劣，沒有學習的能力，是一種低等人種。若與黑... |
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知識青年上山下鄉運動（大陸地區）
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知識青年上山下鄉運動指大陸地區文化大革命時期，由北京市中學生郭兆英、曲折、王紫萍等十名同學帶頭，在一九六七年十月九日主動去內蒙錫林郭勒草原插隊落戶開端，後又在毛澤東「知識青年到農村去，接受貧下中農再教育，很有必要。要說服城裡的幹部和其他人，把自己初中、高中、大學畢業的子女，送到鄉下去，來一個動員。各地農村的同志應當歡迎他們去。」的號召下，在全國範圍內掀起的一場知識青年從城市到農村的大遷徙運動。此運動至一九七六年文化大革命結束才大致停止。
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職工中等專業學校（大陸地區）
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職工中等專業學校是大陸地區對在職職工實施中等專業教育的成人學校，簡稱「職工中專」，是提高在職職工的文化科技水平，培養中級專門人才的主要場所。一九四九年以後，不少大型廠礦都積極舉辦這類學校，培養了不少亟需的中級科技人員。一九八七年國家教育委員會對職工中專的設置、任務、招生對象、培養目標、學制等都作了明確規定：職工中專由政府部門、企事業單位、社會團體等舉辦。按照「按需施教、學用結合」的原則，對學生進行中等專業教育，培養適應經濟和社會發展需要的德智體全面發展的應用型中級專門人才。主要招收有實務經驗的初中畢業文化程度或同等學力的在職職工，報考專業應符合其所從事的工作。凡報考已納入國家招生計畫的全科...
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跳鴴（灰頭麥雞）
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Vanellus cinereus
體長34～37公分。喙黃色，尖端黑色，基部後方具有一小的黃色肉垂；虹膜紅色，腳長，呈黃色。飛羽黑色，尾羽上方白色，末端具黑帶，飛行時可見次級飛羽和覆羽外側白色，腳趾長度超過尾羽末端；翅膀下方除了初級飛羽黑色之外，其他部分皆為白色。繁殖羽整個頭部至頸部、上胸部灰色，下胸部和腹部白色，上、下胸部間具有一黑帶；背部至尾羽褐色，但尾羽末端黑色。非繁殖羽頭部和頸部大部分為褐色，帶些許灰色，頦和喉部白色，胸部黑帶部分模糊。幼鳥頭部和胸部褐色，沒有胸帶，背部褐色，羽毛邊緣暗黃色。
分布於亞洲，夏季於中國大陸東北地區和日本北部繁殖；冬季時則往南遷徙至臺灣、中國大陸南方、中南半島中北部、印度半島東北部度冬。
棲息於淡水濕地。非繁殖期時會聚集群，並和其他的麥雞或小型鴴混群。於水淺處覓食，以昆蟲、蠕蟲和軟體動物為主要的食物。平常聯繫的叫聲為憂鬱的“chee-it”聲，受干擾時則會發出刺耳的“cha-ha-eet”聲和尖銳的“pink”聲，冬季時則不常叫。繁殖時具領域性，吵雜並且好鬥，巢築於草澤地邊緣或水稻田。
鳥綱(Class Aves)
鷸形目 (Order Charadriiformes)
鴴科 (Family Charadriidae)
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主日（安息日）
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主日、安息日亦稱禮拜日，依據〔聖經．新約全書〕的〔福音書〕記載，耶穌基督受難後於安息日的次日復活，亦即耶穌在十字架上被釘死後三日復活，而復活之日正是在星期日，為了紀念耶穌的復活，故名之為主日，意即主的日子，並在該日前往教堂禮拜紀念，因此又有了「禮拜日」的別名。安息日則本為猶太人的節日，希伯來文中有此一字，原指的是猶太教每週一次的聖日，這是根據〔聖經〕中〔舊約全書〕的〔創世紀〕的記載而來的；書中記載上帝在六日內創造了天地萬物，而於第七日完工休息，猶太人就尊該日為聖日，名之為安息日，並在該日停止工作，禮拜上帝，稱之為「守安息日」。又猶太人對日子的算法，把日落作為一天的開始，所以安息日就是指星期...
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貓頭鷹博士