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資源回收
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將已淘汰廢棄的物資再回收利用。如紙、鐵、鋁、玻璃、塑膠等製品。也作「垃圾回收」。
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牙籤
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2.一種剔牙的用具。兩端尖銳，大多以竹、木製成，亦有用塑膠製成的。
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玻璃纖維
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將玻璃熔融後，用高壓蒸氣從細孔吹出，或利用離心機吹散成極細的人造纖維。有耐熱、耐蝕、耐溼等特性。可用作塑膠補強劑、電氣絕緣材料、隔音材料、隔熱材料、過濾材料等用途。
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針筒
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注射器可裝液體溶液的部分。用玻璃或塑膠製造，筒上有單位的刻度以顯示容量，筒中有推壓器，前部裝有針頭，用來注射藥液或抽出體內液體。
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保齡球
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2.保齡球運動所使用的球。直徑約21.6公分，重量不超過 7.3公斤。以橡皮、塑膠等材料製成。球面上有三個指孔用以握球。
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不耐
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2.禁不起、承受不住。[例]塑膠容器不耐高溫，應避免用來裝熱開水。
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靜電
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目錄1 靜電1.1 靜電感應1.2 電荷1.3 物體有三種方式充電(註2)1.4 參考書目 靜電1. 是電的一種形式，指當電荷保持靜止時。例如用手帕摩塑膠筆可以產生靜電。因為電子從手帕上移轉到塑膠筆上。而塑膠筆是絕緣體，所以獲得電子後，電子就停留在塑膠筆上不動，而此筆因帶著電子所以可以吸引小紙片。(註1...
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籃子
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用籐、竹、塑料等製成的盛物器具。[例]媽媽總是帶著籃子去買菜，以減少使用塑膠袋，為環保盡一份心力。 ◎
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袋子
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盛裝物品的袋囊。質料有塑膠、皮革、布、紙等。
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體積教學
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是石頭，而學生將很清楚發現水位將上升，因此引導出砝碼或石頭佔據了水的空間。接著將無裝水的玻璃杯，且以塑膠袋將瓶口綁緊後放入大水缸中，讓學生看到大水缸的水位仍然上升，因此讓學生理解到佔有空間的意義，意味著杯子內的體積容量為多少。當了解佔有空間的意含後，則需帶入保留概念，也就是體積並不隨著分割或者改變形狀，而影響其大小。操作方式可利用正方體積木來堆疊出一個具體物，如房子或是大正方體，接著再將其一一分割，讓學生思考其總和是否仍然相同，而驗證方式則可把各別的正方體積木丟入水中，看水位上升的程度是否相同，來解釋體積的保留性。(註1...
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士