:::
資料庫查詢時間：359.3814 ms
共 112 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
種族中心論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
種族中心論（ethnocentrism）係指一種將自己的生活方式，或自己的行為、主觀判斷價值觀、所處社會之規範、意識形態和信仰等視為唯一正向、合理的形式，並以此標準作為判斷、評價他人生活、文化優劣的思考模式，甚至傾向將其他文化視為奇異、非道德。遵循種族中心論者經常以自我中心作為標準去衡量、評判其他人的生活方式，然而，這種凡事以自己作為出發點的思考，很容易造成偏見或獨斷的評判。雖然這個概念的使用通常以種族做為對象，但這種思維和心態並不只出現在不同種族之間，在階級、族群、性別和不同宗教團體之間，也經常存在這類偏見。歷史上，此...
|
|
學習理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
組織文化形成的關係，如下：1.正面的問題解決(positive problem solving)：在正向的問題解決過程中，是透過正增強的方式來解決問題，所謂正增強是指由正增強物的出現對個體反應所產生的強化作用。2.減輕痛苦和焦慮(pain and anxiety reduction)：組織成功地解決問題，會帶來快樂；同樣地，組織有時也會帶來痛苦和焦慮；而組織成員面臨痛苦和焦慮情境時，會主動進行思考、感覺及行為，來減輕痛苦和焦慮，即嘗試錯誤學習。 關鍵字中文關鍵字：學習理論英文關鍵字：learning theory 參考資...
|
|
毽子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
通常有左右對稱的兩套踢：即足內腳面向內中線抬起踢毽子掰：足外側腳面向側身抬起踢毽子抬：屈膝抬腿，腳面正向上踢蹶：直膝用腳面踢跨：一腿從落下毽子上方跨過，另一足內側踢毽子：一腿躍起屈跪收起，另一腿在其下足內側踢 （這個動作叫什麼忘了）跪：用膝蓋踢打：動作似跨，但非踢腿不跨，只是踢腿於身後內足面踢毽子 外部鏈結 中國毽球協會網毽球同盟中國毽球協會香港足毽總會有限公司（中國香港體育協會暨奧林匹克委員會會員機構）
|
|
自我調整方案（self-modification）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
選擇目標：在開始階段，先明確指出想要的改變，一次只能訂定一個目標，這個目標必須要可量化、可達成、積極正向、對個案有重大意義、符合現實。2. 把目標轉換為標的行為：選定標的行為，並準備面對可能的困難，並思索如何克服。3. 自我監控：仔細且系統性地觀察自己的行為，也就是觀察自己的後設認知，並撰寫行為日記，每天記錄自己發生的特定行為，並記下相關的原因和結果等細節4. 實行改變計劃：設定能夠帶來實質改變的行動計劃，並在改變計劃中，加上一些自我增強技術，個案可以持續實施自我增強，直到新的行為能夠持續地在日常生活中持續下去。5. 評...
|
|
團體開始階段
瀏覽人次:0
收藏人次:0
體的焦慮。2. 澄清成員與團體的目標與契約3. 確定團體可行的規範4. 設定團體的限制5. 提升成員正向的相互催化成長，並激發成員繼續參加團體的動機 技巧1. 結構化：領導者須決定如何結構團體，確定團體進行方式、時間、地點及成員與團體的契約或規範皆為結構化。結構化可催化團體，使團體更有效率。2. 投入：即如何引導成員主動參與及投入團體的練習或成員在團體中的分享。3. 引導成員對於團體及個人的目標產生希望，以及願意是當冒險。4. 凝聚力：領導者可藉由催化成員表達其對團體的觀感，促進團體成員間 |
|
班級經營策略
瀏覽人次:0
收藏人次:0
個層面：師生關係、親師關係與同儕關係。透過教師語言與非語言的訊息傳達其對學生的關懷、信任與接納，建立正向的師生關係；透過親師間多元的溝通管道建立良好的互動關係，及時讓家長瞭解孩子的學習狀況；班級中，運用團體動力，創造同儕間的互動機會，促進和諧的學習氣氛。 (二）秩序管理經營策略 依照班級特色，與學生進行討論，一起訂定符合上課需求的規定。執行過程中，教師進行秩序常規的指導，並培養學生自我管理的能力。對於違規學生的不當行為，教師適時的處理，並視情況進行輔導。 （三）班級環境經營策略 規劃整體活動空間，創造愉快學習情境。...
|
|
社會比較論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
化的過程，但通常比較侷限於相關的他人，因為和相關的人比較會影響我們評估自己的方式，受到正面鼓勵就會有正向的自我評估，負面批評就會有負面得自我評價。 關鍵字中文關鍵字：社會比較論英文關鍵字：social comparison 參考資料彭懷恩著。人際關係與溝通技巧，2012年初版，頁25-27，風雲論壇有限公司。
|
|
斜角
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.直角坐標系上直線與正向ｘ軸所夾的角度稱為直線的斜角。
|
|
在家教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
、社會福利等權利，如推動教育相關法令、為孩子爭取相關權益。 由相關文獻可看出家長在教育參與上不僅有正向的影響，亦有負面的影響，但從相關法規的制定來看，家長在教育上的參與仍是意義重大、深受肯定。家長在參與的過程中，與教師溝通不良、自身身份拿捏不當或其他的因素，都會為學校及教師帶來負向的影響，如牽制行政、干預教學、溝通不良等，也會讓家長參與成效大打折扣，影響了孩子的權益，因此學校、老師及家長之間應該要調整好自身的角色，互相尊重、接納，透過協調、良性的互動，以提供學生更優質、適性的教育服務(范蘭妮，2011)。 在家教育目前...
|
|
班級經營招式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
的行為目標。例如，常有輟學、逃學行為的學生，教師可以考慮將開教室門的鎖匙交付給該學生，並在公開場合以正向鼓勵的言語，鼓勵學生明日早到並為大家服務。如果學生在交付責任中表現良好，則教師應該在公開場合給予各種社會性的獎勵，以強化該學生的正向行為。教師在交付責任時，應該以理性選擇方式，依據學生的學習特性給予適當的任務，並且在行為表現良好時，給予適當的鼓勵，作為強化該行為的誘因。此外，教師在班級生活中，應該要求學生自我要求，不可以過於被動，養成負責任與主動...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
有問題可以問我喔！