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韋應物     
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悵然川光暝。 澄秀上座院  繚繞西南隅,鳥聲轉幽靜。秀公今不在,獨禮高僧影。  林下器未收,何人適煮。 至西峰蘭若受田婦饋  攀崖複緣澗,遂造幽人居。鳥鳴泉穀暖,土起萌甲舒。  聊登石樓憩,下玩潭中魚。田婦有嘉獻,潑撒新歲餘。  常怪投錢飲,事與賢達疏。今我何為答,鰥寡欲焉如。 曇智禪師院  高年不復出,門徑眾草生。時夏方新雨,果藥發餘榮。  疏澹下林景,流暮幽禽情。身名兩俱遣,獨此野寺行。 起度律師同居東齋院  釋子喜相偶,幽林俱避喧。安居同僧夏,清夜諷道言。  對閣景恒晏,步庭陰始繁。逍遙無一事,松風入南軒。 遊琅...
捎信     
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寄信、帶信。《紅樓夢》第三三回:「正在廳上乾轉,怎得個人來往裡頭去捎信,偏生沒個人,連焙也不知在那裡。」
不止     
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1.不停,繼續不斷。如:「大笑不止」、「血流不止」。漢.枚乘〈七發〉:「山出內雲,日夜不止。」《三國演義》第三回:「竊聞天下所以亂逆不止者,皆由黃門常侍張讓等侮慢天常之故。」《紅樓夢》第八○回:「說著,寶玉、烟都大笑不止,罵『油嘴的牛頭』。」
雅興     
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風雅的興致。[例]父親難得有這個雅興,獨坐花園品賞月。
調撥     
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播弄是非。《紅樓夢》第九回:「想畢,也裝作出恭,走至外面,悄悄把跟寶玉的書童名喚烟者喚到身邊,如此這般,調撥他幾句。」也作「挑唆」。
方向     
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1.東南西北上下等區別。《紅樓夢》第三九回:「按著劉姥姥說的方向地名,著煙去先踏看明白,回來再做主意。」
創意思考教學     
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推陳出新,而非墨守成規。鼓勵學生有新的想法、有不同的意見,讓學生想得多、想得新、想得巧、想得妙(賈馥,1971;張玉成,1989;陳龍安,1995)。綜觀上述說法,創意思考教學乃是教師利用合宜的教學策略和技巧,激發學生去運用創意思考的機會,以培養學生敏覺、流暢、變通、獨創及精密的創造力,而教師在與學生互動的教學過程中也能享受到創意思考的樂趣。歷年來有許多的學者提出創意思考教學的模式,以下僅就Taylor的模式來介紹:Taylor的多元才能發展模式的基本假設是:幾乎所有的學生都具有某種才能。其創意思考教學模式包括八個步驟...
私心     
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2.自我內心。《文選.司馬遷.報任少卿書》:「今舉事一不當,而全軀保妻子之臣,隨而媒孽其短,僕誠私心痛之。」《紅樓夢》第三四回:「那焙也要私心窺度,一半據實,竟認準是他說的。」
南柯夢     
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1.傳奇名。明湯顯祖作。本於唐李公佐所作《南柯太守傳》,為玉堂四夢之一。也稱為「南柯記」。
同性戀     
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是截然的二分,絕對同性戀與絕對異性戀,再絕對同性戀與絕對異性戀之間有不同等級。徐西森(民92)、綜合溪(民75)、張春興(民78)、與淺也八郎(民78)的看法,將性取向一不同標準來區分。1.性取向的程度2.性取向的輕重3.形成的原因4.同性戀的心態5.外顯行為6.性愛角色。 自我認定之發展歷程(一)Cass(1979)將同性戀自我認定的發展歷程分為六階段:1. 認定混淆2. 認定比較3. 認定容忍4. 認定接受5. 認定驕傲6. 認定整合由此可知同性戀者自我認定過成的特殊性,並不是本身使然,而是社會無法接納其存在才使得...
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