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愁眉淚眼
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眉頭緊鎖，雙眼含淚。形容愁苦悲傷的樣子。明．高濂《玉簪記》第二四折：「守著個更更點點，淒淒冷冷，隔著個朝朝暮暮，思思念念，腸斷了愁眉淚眼。」《儒林外史》第一一回：「當晚，養娘走進房來看小姐，只見愁眉淚眼，長吁短歎。」
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影響技巧
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出十六項技巧，可供運用之參考：(一)給予信號給予信號，用以制止剛剛發生的違規行為。(二)趨近控制教師走進發生不當行為的學生，或駐足其旁或輕拍其背或輕加警語……等，以制止不良行為的持續。(三)使用幽默教師運用輕鬆幽默的話語，提醒制止違規之行為。(四)安排工作使之適時忙碌，可免不良行為乘虛而入。(五)勸離現場將怒氣在身的學生勸離現場，避開怒氣情境，使其情緒緩和，不過，宜讓學生了解這是非處罰性的處置，旨在平息情緒，是非曲直，另作公斷。(六)移除媒介清除造成學生違規行為的媒介物。(七)提高興趣教師運用處理教材的方式，提高學生興趣...
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起立
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起身站立。[例]看見老師走進來，他連忙起立致意。
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調勻
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1.調和均勻。如：「每次看他走上六樓，都會先平靜一下，調勻呼吸後才慢慢走進辦公室。」
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不受抬舉
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，相和起來了。過了許久，有兩個青衣女童提著一對燈籠，後引著一位仙女，仙女手上轉動著一枝杏花，笑吟吟地走進門。這位仙女原來是杏仙，容貌美麗，儀態端莊，因聽聞有佳客在此，也來一起吟詩。她並且對唐三藏表達愛慕之意，一旁四位老者也都願意做媒，成就這份姻緣。但唐三藏一聽，臉色丕變，大聲數落他們共同設此美人計要來陷害他。四老一看唐三藏生氣，都不再多說了。此時四老的赤身使者卻暴跳如雷地指責唐三藏，說他不識抬舉，竟然不接受大家的美意！這個杏仙長得漂亮，有才華，別說那些女工方面的事，就她先前所吟的那段詩，就足以匹配得過。極力要促成他倆。這時唐三藏已經大驚失色，但任憑他們怎麼胡亂談論著，就是堅持而不屈從。幸而稍後...
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經營基礎
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同時也由教育人員決策學校教育活動的現象，轉而為眾人決策教育活動的趨勢。因此，教師有權利也有義務讓家長走進教師的教學中，參與教師的班級經營活動。同時，也讓家長透過教育參與，瞭解學校教師的教學活動、班級經營 的歷程及教師的教育理念。因此，良好的親師溝通過程中，讓家長瞭解學校教師的教育理念、對學生的要求、教室中的作息、學生在學校的表現、教師的教學風格、希望家長配合的地方等，同時也讓教師瞭解家長對子女的期望、學生的家庭生活狀況、學生的家庭教育等。透過班級親師溝通，學校教師可以和家長取得教育上的共識，有助於學校教育的推展。有了良好...
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一屁股
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1.形容毫不猶豫直接坐下。《儒林外史》第二回：「走進門來，和眾人拱一拱手，一屁股就坐在上席。」《紅樓夢》第四一回：「他此時又帶了七八分醉，又走乏了，便一屁股坐在床上。」
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面上
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面部、臉上。《文明小史》第一八回：「那人本想要同姚世兄弟談兩句話，一見這邊人多，面上忽露出一副羞慚之色，把頭一別，急忙忙的走進棧中去了。」
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外邊
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1.外面、外頭。《儒林外史》第一回：「只見外邊走進一個人來，頭帶瓦楞帽，身穿青布衣服。」《紅樓夢》第六三回：「說著，走至外邊，因見無人，便問五兒之事。」也作「外面」。
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小手小腳
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1.嬌小的手腳。如：「外婆一看到躺在床上的小妹妹，就不住地撫摸她的小手小腳，臉上顯露著疼惜憐愛的表情。」
2.形容人沒有膽量、魄力。如：「這人做事小手小腳的，沒有擔當，怎麼可以把這麼重大的事交給他辦？」
3.形容人小器、不大方。如：「他向來小手小腳，一毛不拔，要他出錢贊助，根本就是不可能的事！」
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貓頭鷹博士