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不交一言
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彼此不交談一句話。南朝宋．劉義慶《世說新語．任誕》：「桓時已貴顯，素聞王名，即便回下車，踞胡床，為作三調。弄畢，便上車去。客主不交一言。」《鏡花緣》第六回：「況嫦娥自從與我角口，至今見面不交一言，我又何必懇他？」
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私言切語
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私下所講的甜言蜜語。《樂府詩集．卷八○．近代曲辭二．無名氏．雙帶子》：「私言切語誰人會，海燕雙飛繞畫梁。」
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輕言寡信
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說話草率沒有信用。明．賈仲名《昇仙夢》第三折：「你不要非真當假，大丈夫言出無差，輕言寡信，休要耍。」
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BLISS語言
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BLISS是一種表示語言。係塊狀結構、不具類型，含有例外處理功能、共用常式、巨集系統及高度優化的編譯器。BLISS為第一個用於建置作業系統的非組合語言。
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LOGO教學語言
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LOGO教學語言的第一個版本是於1967年在Bolt, Beranek及Newman公司由Wallace Feurzeig, Seymour Papert等人發展而出。這計畫起初的動機是當這般人對一些初中生施以傳統代數式的程式語言(Algebraic Programming Language)教學時，許多學生面對數值的表示及符號顯得毫無興趣及無奈，因此，他們就著手設計一種語言可運用某種工具去處理英文字及句子。Papert之後，便在美國麻省理工學院成立了一個LOGO研究小組，聞名的機器人式海龜也就是在那時所發展出的。
LOGO教學語言是LISP程式語言的一種衍生程式語言，其設計... |
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教育科學語言
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「教育科學語言」指進行教育科學研究時，關於教育研究對象之理想建構所使用的敘述語句。因基於不同典範(paradigms)而產生的教育科學，在教育科學語言的使用上亦有不同的觀點。
經驗－分析教育科學(empirischanalytische Erziehungswissenschaft)的理論典範為經驗論哲學與當代邏輯實徵論(logical positivism)。經驗論及實徵論者係將語言當作中性的符號來使用，所謂的價值語句均為規範或命令的變形，只是主觀情緒的表示，不足以言真假，故無法成為客觀的知識；唯有可以訴諸經驗檢證和邏輯規則考驗的科學語句，才能產生客觀的知識。受了經驗論及實... |
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可擴展標記語言
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XML之全名為eXtensible Markup Language，中文譯名為「可擴展標記語言」。作為知識表徵的一種語法，XML之語法與HTML（hyper text markup language）相似，以前後成對的標籤作為標記某段「資料（或內容）」的作法，來描述該片段資料的語義、語法、用途等。與HTML不同的是，HTML有既定的標籤集是既定的，用以作為在網頁上進行資料呈現與視覺化的共通標準；XML則允許使用者自訂標籤，而使用者通常會以具有語義的關鍵字作為標籤的名稱。XML之所以稱為可擴展標記語言，並非在於其片面地具有可擴充的性質，或者它的標籤是由使用者自由訂定的，而是在於其僅定義了描述資料...
w3schools.com, (n.d.) Introduction to XML. Retrieved May, 29, 2011, from http://www.w3schools.com/xml/xml_whatis.asp.
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規言矩步
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比喻言行守法度，不胡作非為。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一○．如是我聞四》：「汝近乃作負心事，知從前規言矩步，皆貌是心非。」
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開言
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開口表示意見。《三國演義》第四七回：「蔣幹再欲開言，周瑜已入帳後去了。」《文明小史》第三七回：「仲翔尚未開言，聶慕政搶著說道：『不論官送自費，都是一般的學生。』」
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言真道假
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泛指批評議論。《喻世明言．卷一．蔣興哥重會珍珠衫》：「件件的翻覆認看，言真道假、彈觔估兩的在日光中烜耀。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士