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大兵
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1.國家的軍隊。《儒林外史》第三九回：「蕭雲仙又叫一百兵丁埋伏在山凹裡，只聽山頭炮響，一齊吶喊起來，報稱大兵已到，趕上前來助戰。」
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不受
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2.不遭到。[例]雖然環境嘈雜，他仍不受影響。
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赴湯投火
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息內亂，於是答應諸侯王的要求，犧牲了鼂錯。鼂錯雖然含怨而終，但他所提出的種種建議，對景帝都有極大的影響力。例如他曾對邊塞的守備提出建議，主張應用鼓勵的方式激勵將士保衛疆土，他說：「對於能固守城池及戰勝敵人者，要給予爵位以示獎賞；對於能攻陷敵方城池者，要贈予所得的財貨以增加他的財富與權勢。唯有如此，才能使將士們甘願冒著生命的危險，不顧生死的為國效忠。」後來「赴湯蹈火」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻奮不顧身，不避艱險。但也有學者以為，「赴湯蹈火」一語應源自《傅子》。據載，東漢末年豪強四起，劉表佔領了荊州，有一次他派部下韓嵩前去刺探曹操的虛實。韓嵩對劉表說：「雖赴湯蹈火，死無辭也。」表示在君臣的...
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電影分級制度
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依各年齡層身心發展的程度，而將電影內容加以適當分級的電影管理制度。電影分級制度主要是為了防止某些不適宜青少年觀賞的影片，對其身心發展產生不良的影響。我國現行法令中，分成四級，其中保護級為六至十二歲兒童須由父母或親友陪同觀賞，輔導級為十二歲以下禁止觀賞，限制級為十八歲以下禁止觀賞，普遍級則不受限制。[例]家長應遵守電影分級制度，選擇適合孩子觀賞的影片。
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標籤作用
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一個人的記錄有如貨物的標籤，會成為身上的鮮明標籤。因此，若對他人貼上標籤，將使他人如標籤所預期般的自我應驗。若從教育心理觀點而言，教師對學生貼上標籤，將影響師生間的互動關係，進而使學生的表現如教師所預期般的應驗。譬如比馬龍效應（Pygmalion effect），即為標籤作用最有名的實驗。
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方駕齊驅
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此處所列為「並駕齊驅」之典故說明，提供參考。南朝文人劉勰的《文心雕龍》一書，主要在論述文章的體制以及文學源流、原理、批評方法等，對後世文學創作與文學批評有很深遠的影響。其中〈附會〉一篇闡述文章結構要首尾一貫，文意要緊密充實的寫作道理。說明寫文章必須先構思文章的架構，因為文章並沒有固定的格式規範，寫作時的思緒也是變化多端，如果一開始不先做好全面的安排，文意一定會相當混亂，也就不可能寫出好的文章，所以一定要先認識文章的條理。劉勰用駕馭馬車來比喻構思的重要性：「駟牡異力，而六轡如琴；並駕齊驅，而一轂統輻」，意思是說：這就有如四匹馬拉車，每匹馬的力道不一，但韁繩如能操作得像琴弦一樣和諧的話，四匹馬就能...
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突地
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忽然間、突然間。如：「突地一聲響雷，把熟睡中的嬰兒嚇哭了。」
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佛圖澄
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晉代一位高僧的法號。本姓帛，西域人，九歲出家，並曾兩度到罽賓學法，晉懷帝永嘉四年來洛陽，時年七十九歲。由於他學識淵博，一時名德如釋道安、竺法雅等皆來受學，門下受業的常有數百人。洛陽一帶也由於他的影響，競造寺院，僧人甚眾。後趙建武十四年圓寂，年一百一十七歲。
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牛性
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比喻脾氣很拗，性情倔強。《老殘遊記》第五回：「響頭不知磕了幾千，總沒有人挽回得動這玉大人的牛性。」也作「牛心」。
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不關痛癢
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不相關、不要緊。指沒有重要關連或嚴重影響。《紅樓夢》第八回：「這裡雖還有三兩個婆子，都是不關痛癢的，見李嬤嬤走了，也都悄悄的自尋方便去了。」《兒女英雄傳》第二六回：「又慮到把你給個不關痛癢的人家兒，丈人絕後不絕後，與那女婿何干？」也作「不關緊要」。
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貓頭鷹博士