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隔音
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隔絕聲響。[例]這家戲院的隔音效果不佳，嚴重影響觀眾看電影的情緒。
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機構環境
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心理學的測驗及其歸類系統把學生安置到特殊教育班級中，這項診斷途徑是合理的，因為他們提供了評估智力與情緒過程的程序，是一項合理化的迷思，然而是否真的有此需要，抑或是此項程序的公平性以及正當性都有待商確。它們是一種迷思，因為要使用這些途徑必須依賴專業協會、認證機構或補助機構的認可。 參考書目教育行政學－理論、研究與實際（林明地、王如哲、王瑞塢、江芳盛、何宣甫、李安明、林純雯、張明輝、湯堯、黃宗顯、簡玉敏、謝文豪、魏惠娟譯）（民92）台北市：美商麥格羅．希爾國際股份有限公司 台灣分公司。（原著出版年：2003年）。p.339~...
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敦煌石窟
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地名。位於甘肅省敦煌縣鳴沙山，為中國的著名石窟，清光緒二十六年（西元1900）被發現。石窟內滿繪壁畫和彩塑雕像，並藏有經典及珍貴的文獻資料。參見「敦煌石室」條。
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布臆
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抒發胸臆、陳述自己心中的想法。如：「匆此布臆，幸勿見笑。」
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藝術諮商
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藝術諮商(Art counseling)目錄1 前言2 藝術諮商之益處3 情緒失調的指標4 注意事項4.1 建立信任的關係4.2 材料的選擇5 關鍵字6 參考資料 前言對於兒童而言，繪畫是孩子內在的語言，且大部分的孩子皆喜歡畫畫，因此透過繪畫的方式，來了解孩童內心的想法。藝術諮商即在協助兒童，透過非語文的藝術活動，來打破孩子對自己的拘束，因此可釋放出潛意識裡的衝動以及慾望，以宣洩自己無法用語言來表達的情感或是思想。(註1) 藝術諮商之益處可綜合各種感官的感受：因藝術設計到認知功能的適當發揮，因此孩童在下筆前需要自行思考過...
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眾望所積
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時武皇之胤，惟有建興，眾望攸歸，曾無與二。閻鼎等忠存社稷，志在經綸，乃契闊艱難，扶持幼孺，遂得纂堯承緒，祀夏配天，校績論功，有足稱矣。然而抗滔天之巨寇，接彫弊之餘基，威略未申，尋至傾覆。昔宗周遭犬戎而東徙，有晉違獷狄而西遷，彼既靈慶悠長，此則禍難遄及，豈愍皇地非奧主，將綝允材謝輔臣，何修短之殊途，而成敗之異數者也？」
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動筆
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提筆書寫或作畫。[例]作文前應先釐清思緒再動筆。
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意懶心慵
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心情消沉，意緒懶散。元．季子安〈粉蝶兒．這些時套〉：「這些時意懶心慵，悶懨懨似痴如夢。」明．無名氏《廣成子》第二折：「抵多少杜鵑聲喚醒遊仙夢，你聽波說的他意痴痴懶心慵。」也作「意慵心懶」。
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心癢難揉
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形容心緒起伏不定，不知如何是好。元．孟漢卿《魔合羅》第二折：「懸望妻兒音信杳，急煎煎心癢難揉。」也作「心癢難撓」。
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東吳大學
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私立大學之一。為基督教衛理公會所創辦。前身為清光緒二十六年（西元1900），由蘇州博習學院、上海中西書院及蘇州宮巷書院先後合併而成的中央大學。數年後易為今名，並於民國十八年核准立案。大陸淪陷後，於1954年在臺復校。校名仍為Soochow University。現址位於臺北市士林區。
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貓頭鷹博士