:::
資料庫查詢時間：296.8839 ms
共 2768 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
職業教育中心（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
職業教育中心為大陸地區各地開設的綜合性職業教育機構。其任務及功能是：(1)開設各種類型的職業班及職業教育課程，為當地或企業單位培養職業技術人才。(2)為本地區職業中學和普通中學之附設職業班或普通中學所開設之勞動技術課提供專業實習場地。(3)為本地區之職業中學或普通中學培訓職業教育專業課及勞動技術課師資。(4)開展職業教育領域的教學研究、諮詢服務及資訊交流。
職業教育中心可由地區教育行政部門單獨設置，亦可附設於企事業或設置在重點職業學校內（不少職業學校即冠之以「職業中心學校」之名）。大陸地區第一所職業教育中心於一九八一年在遼寧省阜新市創辦。 |
|
複式教學（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
大陸地區的複式教學指的是教師在同一時間和同一教室內，分別用不同的教材對兩個以上年級的學生進行的教學。這種教學組織形式存在於交通不便、氣候惡劣、經濟社會較落後且人口居住分散的地區。複式教學有多種情況：(1)單班複式，即全校僅有一個複式班，把幾個年級的學生全部編在一個班裡；(2)同時有幾個複式班，每個班由兩個年級以上的學生編成；(3)單式教學班和複式教學班同時存在於一個學校的單、複式混合編制。此外，還有學科制的複式編制，是按照兒童各科程度，分別編入各科各組，在一個班上課。要使複式教學卓有成效地順利實施，需要注意以下各點：學生座次安排按不同年級左右分區，或將低年級安排在兩個高年級之間；根據各年級...
|
|
教育部大陸事務工作小組
瀏覽人次:0
收藏人次:0
民國七十七年(1988)八月行政院成立大陸工作會報，統籌協調各部會處理有關大陸事務。嗣為因應政策開放及處理兩岸交流事務之需要，於八十年元月正式成立大陸委員會，教育部亦隨即配合成立教育部大陸事務工作小組，依據〔國家統一綱領〕之指導原則，辦理國統綱領近程計畫中有關兩岸民間文教交流事宜。
教育部大陸事務工作小組組織編制，設召集人、副召集人、執行祕書及執行副祕書各一人；其下分大陸事務及教育研究二組。大陸事務組辦理：(1)協助教育部各業務單位研擬、修訂有關大陸事務法規；(2)審查大陸專業人士申請來臺；(3)國人申請赴大陸地區參加會議、活動或訪問；(4)其他有關大陸文教工作。教育研究組辦... |
|
工讀學校文化和職業技能教育（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
工讀學校文化和職業技能教育是大陸地區工讀學校教學的主要內容。實施文化教育的目的在於提高工讀學校學生的文化科學知識水準，使學生逐步達到九年義務教育的基本要求，並從而促使學生明辨是非、轉變思想。學習年限根據學生原有的文化程度與接受教育的表現而定，一般為二至三年。課程設置主要為思想政治、語文、數學、歷史、地理、體育、音樂、美術、職業技術等課以及生理衛生常識講座等。每週授課時數不少於二十四學時。教材一般採用普通中學教材，也可選用自編教材和補充教材等。
職業技能教育與文化及思想教育結合在一起，除有計畫地開設各類職業技術課以外，還通過設置職業技術教育班或職業技術教育分部等形式進行。近年來... |
|
上海教育出版社（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
上海教育出版社是大陸地區地方性專業出版社之一。成立於一九五八年。其出版範圍主要為：(1)中小學教材與教學參考書，大專、師範、聾啞學校的部分教材；(2)中小學教師讀物、學生課外讀物；(3)中小學及幼兒園用的教學掛圖與教育圖片；(4)教育理論著作及教育科學研究參考資料、教育經驗介紹性書籍；(5)文字改革類書籍以及其他讀物。
|
|
成人教育學院（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
成人教育學院是大陸地區具有師範性質的成人高等學校，主要任務是培養成人教育系統的師資和教育行政管理幹部。一九七八年以後，隨成人教育事業的發展而設置。現全國共有成人教育學院六所，即北京市成人教育學院、上海第二教育學院、武漢市成人教育學院、成都市成人教育學院、哈爾濱市成人教育學院和長春市成人教育學院。共有教職工一千二百餘人（其中專職教師六百四十四人），本專科在校學員六千餘人。開設的專業有成人教育管理、經濟管理、農村經濟管理、中文、數學、外語、政治、財會、體育等十五種。專科學習年限，全日制一般為二年，半日制、業餘學習為三至四年。專科起點的本科班基本採取業餘學習方式，年限一般為二年半。成人教育學院的...
|
|
中國職業技術教育委員會（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中國職業技術教育委員會為大陸地區協調職業技術教育發展的官方機構。一九八六年六月十一日在北京成立，由國家教育委員會、國家計畫委員會、國家經濟委員會、勞動人事部、機械工業部、農牧漁業部、電子工業部、商業部、輕工業部及全國職工教育管理委員會等部門的有關司局主管人員組成。日常事務工作則由國家教育委員會職業技術教育司全權負責。該委員會是為了適應一九八○年代以來職業技術教育的迅速發展及對各類職業技術人才的需求而成立的協調、諮詢機構。主要任務是：協調中央各部委、各有關部門及各地方的職業技術教育工作；對跨部門或涉及多種部門的重要職業技術教育問題進行協商或提出建議、意見或方案，以供國家教育委員會職業技術教育...
|
|
高等學校評估制度（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
高等學校評估制度即對高等學校進行評估的工作體系，由評估目的與任務、評估標準、評估形式、評估機構、評估程序等基本要素構成。大陸地區高等學校評估制度建於一九八○年代後期，一九九○年十月三十一日國家教育委員會發布〔普通高等學校教育評估暫行規定〕。
根據上項高校評估暫行規定，普通高等學校教育評估的主要目的是：「增強高等學校主動適應社會需要的能力，發揮社會對學校教育的監督作用，堅持高等教育的社會主義方向，不斷提高辦學水準和教育質量，更好地為社會主義建設服務」。基本任務是：根據一定的教育目標和標準，蒐集、分析有關訊息，對學校的辦學水準和教育質量作出評價，為學校改進工作和教育主管部門改善宏... |
|
南京市盲童學校（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
南京市盲童學校是大陸地區於一九八四年設立的對盲童進行特殊教育的學校，校址在江蘇省南京市中華門剪子巷。其前身為民國十六年(1927)國民政府時期教育部建立的南京市立盲啞學校及民國三十一年(1942)改名的教育部特設盲啞學校，原分盲、聾兩科；在其發展過程中曾逐步設立了小學基礎部、中學部、職業部、高中師範部及幼稚部等；民國三十八年(1949)以後由南京市人民政府接管。一九八二年，在原聾科基礎上，另在市御道街新建了南京市聾啞學校；此後即於一九八四年在原啞生科的校址剪子巷改設南京市盲童學校。至一九八六年，該校仍是江蘇省唯一的一所盲童學校。
|
|
學術帶頭人（大陸地區）
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學術帶頭人係指在教學和研究方面能起帶頭作用的高校教師或科研人員。近年來，大陸地區高校為獎掖先進人員，營造學術氣氛，推動科學研究，紛紛有此稱謂。學術帶頭人的標準各校不一，但一般要求具有高級職稱（教授、副教授）、教學成績卓著、科研成果豐碩、具有科研領導能力，承擔多項國家級重點課題的研究，在國內學術界享有較高的學術地位。學術帶頭人一般由基層（系、院）單位提出候選名單，然後經校學術委員會通過，報經國家教育委員會備案。為培養學術帶頭人，各高校一般採取「重點培養、擇優扶持」之方針，為他們創造良好的工作及生活條件，如發放額外津貼，優先解決住房及夫妻兩地分居問題；設專項基金資助他們從事科研和著書立說；選送...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士