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制度化的架構
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也會建立自己的角色承諾感，用以克服各種衝突和障礙，也能協助發展他們未來的社會角色。所以，學生所表現出行為的差異，都是來自學生角色承諾感的程度，以及所感受教育現況和社會未來之間的差距。所以學校不同的效能主要是教育系統裏不同的制度化範疇所導致。當然，學生次級團體也是會影響學校效能。因此，制度化的架構所研究的學校效能，偏重於學生社會化的程度，以及學生接受完教育將來所獲得的職位。由於制度化的架構這種模式偏重於社會學理論，而且Meyer所提出的概念亦不明確，故以制度化的架構這項研究在學校效能裡並不多見，只有少數人曾做過類似的研究。...
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通敵
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和敵人私相勾通連繫。如：「通敵的叛徒是國家民族的罪人。」
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暴露狂
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指對無預期的陌生人暴露性器官的幻想、慾望或行為，藉以得到重複且強烈的性興奮。其慾望通常無法控制。也指被診斷為具有「暴露症」的人。
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不用本錢的勾當
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偷竊之類等不法的行為。《二刻拍案驚奇》卷二一：「鎮江市上有一個破落戶，姓王名林，素性無賴，專一在揚子江中做些不用本錢的勾當。」
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買方
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買賣行為中的買者。如：「只要買方有什麼需求，這間店都可以客製化製作所需的商品。」
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高速
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快速。[例]車輛在慢車道上高速行駛是違規的行為。
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叛亂罪
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泛指背叛國家，危害政府之悖戾行為。依據民國八十年廢止之懲治叛亂條例規定，包含普通內亂罪、暴動內亂罪、通謀開戰罪、意圖喪失民國領域罪、預備或陰謀犯內亂外患罪、交付或投降叛徒罪、預備或陰謀附逆罪、圖利叛徒罪、參加叛亂組織罪、散布謠言罪、為叛徒宣傳罪等十一種犯罪類型。現在指涉我國現行刑法「內亂罪」與「外患罪」章之犯罪。
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催眠治療法
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此法是在了解個案的背景之後，教導個案做肌肉鬆弛法，然後用語言引導，使個案處於極度容易接受暗示的深度催眠狀態中，同時給予思想的、情緒的、行動的暗示，以達到行為改變的一種治療法。例如t-e-a(Thinking-Emotion-Action)的理論:認知學派者認為要改變有機體的行為，必須先改變其思想，改變了思想即改變其情緒和行為；理情學派者認為，有機體的情緒被改變了，其思想和
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大麻煙
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摻入由大麻雌花提煉而出的藥物的菸草。吸食後會影響中樞神經系統，改變其心境，產生放鬆、自我擴大的感覺，感官上空間距離加大，時間感中斷，而有空虛的感覺。[例]販賣或吸食大麻煙，是害人又害己的行為。
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投射作用
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個體不自覺的把自認為不為社會接受的動機或行為加諸他人，以減輕內心焦慮的心理歷程。
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貓頭鷹博士