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連城璧
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相傳秦昭王欲以十五座城與趙國交換和氏璧，故稱和氏璧為「連城璧」。見《史記．卷八一．廉頗藺相如傳》。後比喻價值極高的物品。晉．張載〈擬四愁〉詩：「佳人遺我雲中翮，何以贈之連城璧？」
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布拉馬普得拉河
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河川名。南亞的大河。上源是大陸地區境內的雅魯藏布江，流經印度東北部和孟加拉灣，再南流與恆河會合後注入孟加拉灣。在迪布魯加爾以下可通航，灌溉價值僅次於恆河。
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魚目為珠
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記室時，寫了一篇〈到大司馬記室牋〉，來感謝朝廷的提拔。文中任昉極為自謙，形容自己只是像魚眼睛那樣毫無價值的人，卻被當作美玉一般來使用。唐人李善在注解時，引用了《韓詩外傳》為證，說明古人認為白色骨頭外觀看起來像象牙，魚的眼珠乍看之下很像珍珠。後來「魚目混珠」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻以假亂真。
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披毛求瑕
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國家規定賞罰的律令。術，指君王統御臣下的方法、策略。
(2) 權衡：稱量輕重的工具。比喻為衡量事物價值的標準。權，秤錘。衡，秤杆。
(3) 逆：違背、不順從。
(4) 疵：毛病、缺點。
(5) 洗垢察難知：洗淨汙垢後，再細察難知的痕跡。義猶「吹毛求疵」、「洗垢求瘢」。〔參考資料〕另可參考：《慎子》逸文
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價等連城
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新生地
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新開發的農耕地。原本不具備耕作能力或耕作能力較低的土地，經過科學方法的開發與改進，變為深具耕作價值的土地，稱為「新生地」。
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敦煌壁畫
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敦煌千佛洞洞穴的牆壁上所發現的繪畫。唐代以前的繪畫多不存在，但敦煌千佛洞卻保存了大量的繪畫，非常有價值。壁畫內容分圖案、故事、佛像、供養像四類，是中國繪畫的寶藏。
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模式開發
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問題領域及確定必須加以回答的關鍵性決策。在模式形成階段，則要說明那些將體現於模式的正規表徵中的結構和價值。在檢驗階段，通過在各種情境及各種用戶檢驗模式，使之弄清楚模式的質量，檢驗的目的是確定模式存在的弱點以便進一步改進，並確立模式的效用。最後，在實施階段，則要確定模式推廣涉及到的潛在用戶。蘭德斯堅持認為，模式化是一種嘗試錯誤的過程，通過不斷反饋可以得到一個高度改進的、合理一致的模式。卡森（Carson,1987）說明了開發一種教學模式的過程，這一模式主要用於設計和評量微機化教學遊戲。卡森提出的過程共分4個階段。第一階段提...
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教學歷史觀
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教學歷史觀(Teaching history)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義一般而言，關心教學活動者皆瞭解教學活動實施中所涉及的，不僅僅是教師是否將教學視為志業或職業的問題，而是涉獵整體社會中的集體社會心理與價值觀方面等深層結構的議題。在教學專業領域中，將教師視為專業反省與專業決策者（decision-making），可以在複雜多變的教育情境中，運用各種專業知能與專業知識，揉合各種情境脈絡形成正確且迅速（moment to moment）的決定並付諸實施。 內容說明對一般人而言，教學是一種低投資、高...
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覆甕
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著述沒有價值，只足以蓋酒甕。《晉書．卷九二．文苑傳．左思傳》：「此間有傖父，欲作『三都賦』，須其成，當以覆酒甕耳。」
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