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〔中華人民共和國教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）〕（大陸地區）
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〔中華人民共和國教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）〕，簡稱〔高校六十條〕，是中國共產黨中央委員會於一九六一年九月批准試行的關於指導高等學校工作的文件。全文包括總則、教學工作、生產勞動、研究生培養工作、科學研究工作、教師和學生、物質設備和生活管理、思想政治工作、領導制度和行政組織、黨的組織和黨的工作，共十章六十條。其基本內容如下：
1.高等學校的基本任務是貫徹執行教育為無產階級的政治服務，教育與生產勞動相結合的方針，培養社會主義的建設所需要的各種專門人才。其培養目標是：具有愛國主義和國際主義精神，願為社會主義事業服務，為人民服務；逐步樹立無產階級的勞動觀點、群眾觀點和辯證唯物主... |
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〔幼兒園教育工作指南〕（大陸地區）
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〔幼兒園教育工作指南〕是大陸地區有關幼兒園教育工作的一分非正式指導性文件。文件於一九五四年由中央教育部委託北京師範大學編寫，並以初稿形式發給各地使用並徵求意見。文件初稿未正式發表。它是根據一九五二年中央教育部頒發的〔幼兒園暫行教學綱要草案〕的精神並在參照蘇聯〔幼兒園教養員工作指南〕的基礎上編寫的。文件對〔幼兒園暫行教學綱要草案〕的規定和要求作了進一步的具體說明，對當時幼兒園教育和教學工作發生積極的指導作用，實際上成為當時中國幼兒教育工作的綱領性文件。一九五八年受政治性學術批判被否定。
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野鴝（紅點頦）
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Luscinia calliope
體長16～18公分，嘴黑色，眼先黑色，有醒目的白色眉線及頰線，頭、背部至尾羽為褐色，上胸及脅為淺褐色，腹部皮黃色，雄鳥喉部為鮮紅色，有一黑色胸帶，雌鳥喉部則為白色或較淡的紅色。亞成鳥眉線及頰線不明顯，喉部為白色，其餘似成鳥。
分布於亞洲東部，於西伯利亞至日本繁殖，冬季遷移至印度、東南亞、菲律賓、中國南部、台灣及帛琉群島度冬。
棲息於矮樹叢、草生地、灌叢甚至庭院等環境，多在植被的下層活動，常高高翹起尾羽，平時叫聲為單哨音，繁殖季時則為響亮多變的旋律。
鳥綱(Class Aves)
雀形目(Order Passeriformes)
鶲科(Family Muscicapidae)
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上海育才中學（大陸地區）
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育才中學校址在上海市靜安區山海關路，前身為育才書社。清光緒二十七年(1901)由英國人嘉道萊(Eieeokadoorie)創辦。初期專攻中、英文，旨在培養翻譯人才。民國元年(1912)改為工部局立育才公學，英國人大衛(R.G. Doorie)任校長，學校只招男生。十八年至三十年間，霍倫繼任校長襲英國學制，分小學和中學兩部。二十四年起停招小學生。二十八年起又改為六年制完全中學。三十四年抗戰勝利後收歸市立，改名育才中學。一九五○年起段力佩任校長，定為上海市重點中學。學校占地十點八畝，建築面積七千三百五十六平方公尺。有班級二十四班，學生千餘人。教職員工一百四十一人，其中中學高級教師四十餘人。
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五育（大陸地區）
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「五育」在大陸地區是指德育、智育、體育、美育和勞動技術教育。進行「五育」，是為了使學生的身心得到全面發展。
德育，包括思想政治教育和道德品質教育。主要對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和理想、道德、紀律教育，幫助學生樹立科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，提高學生的思想、政治覺悟和道德水平。 智育，是向學生傳授系統的文化科學知識和技能，發展學生的智力，培養學生的能力，尤其是創造性思維能力，培育學生勇於探索的精神，發展學生多方面的興趣和才能。 體育，是向學生傳授體育的基本知識和技能，培養學生經常鍛鍊身體的良好習慣，逐步提高他們的運動技術水平，... |
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［一九七五年特殊教育法］（法國）
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根據一九七五年〔殘障福利法〕，其第一章之條文（前十條）內容即為特殊教育法，主要在說明身心障礙之兒童、青少年與成人之特殊教育及職業訓練有關之規定。其內容大致如下：
第一條：開宗明義說明身心障礙者之權利及國家、社會的義務。規定國家有提供殘障預防與鑑定之義務；對已造成身心障礙之兒童、青少年與成人有提供醫療、教育、職業訓練與輔導、雇用及最低工資保障；提供運動與休閒活動及社會統合之義務，以確保身心障礙者能達獨立自主之能力。 第二條：為確定政策性活動之條文。如規定衛生部須對出生至二歲之間的特殊嬰幼兒做追蹤報告。 第三條：規定政府應以教育、醫療、社會等方式介入，... |
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十年一貫制（大陸地區）
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「十年一貫制」是大陸地區曾經實行的一種學制，指小學五年、中學五年（初中三年、高中二年）的一至十年級教育由一校完成的學制。在文化大革命前，一九六○年代初實行。一九七八年一月十八日，教育部頒發（全日制十年制中小學教學計畫試行草案）並通知，規定多數農村地區的九年制中小學，應有計畫地使一部分具備條件的學校逐步過渡為全日制十年制學校。目前大部分地區已將這種學制逐步過渡到實行「六三三制」和「五四三制」或「五三三制」。
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南京師範大學附屬中學（大陸地區）
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南京師範大學附屬中學校址在南京市察哈爾路。前身身為三江師範附屬學校。清光緒二十八年(1902)由張之洞創設。
南京師範大學附屬中學數度易名。光緒三十一年(1905)由三江師範附屬學校改為兩江師範附屬學校。民國六年(1917)改為南京高等師範學校附屬中學，於八年(1919)同時隸屬於東南大學，至十二年改為東南大學附屬中學。十七年改稱國立中央大學實驗學校。當時校址均設在四牌樓大學部內。抗日戰爭爆發，校址遷貴陽馬鞍山，改為國立第十四中學，並在重慶和沙坪壩設有附中和分校。三十五年(1946)三校合併遷回南京現址，改為國立中央大學附屬中學。一九四九年改為南京大學附屬中學。一九五二年改為... |
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宗主黃帝（軒轅教）
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「宗主黃帝」為軒轅教所信奉的神明。中華民族的遠古聖人，都是對人民生活所需有重大發明創造，備物致用，立成器以利天下的，如伏羲教民畜牧，馴鳥獸成禽畜，以供犧牲；后女媧定婚姻之禮，立家庭之制；伏羲始畫八卦，以通神明之德，以類萬物之情，為易學起源，展現民族文化曙光；神農始制耒耜，教民種植穀類，民食足夠，煮海為鹽，開市貿易，進入農業時代，神農並遠遊山川，遍嘗百草水泉，治療疾病，為藥物學始祖；黃帝克榆罔、蚩尤，統一天下，融合四瀆民族，同心同德，致力民生六大需要之建設，以工建國，民生樂利，造成巍巍大中華。
黃帝的神蹟，載於太史公〔史記．正義〕曰：「母曰附寶，見大電北斗樞星，感而懷孕。二十四... |
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民族普通中等教育（大陸地區）
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民族普通中等教育是指大陸地區對少數民族實施的普通中等教育。實施機構為普通中學、民族中學以及設在城鎮重點中學的民族班。學制分三年制、六年制不等。除按國家規定的教學大綱和教學計畫進行教學外，並採用符合當地民族和地區特點的教學內容與教學方法。在民族聚居區的普通中等學校中，有語言和文字的民族，一般使用雙語、雙文教學。在西藏、新疆、內蒙等地的中等學校中，初中階段以使用本民族語文為主進行教學，高中階段以使用漢語文為主進行教學。一九九三年，全大陸地區接受普通中等教育的少數民族學生有三百一十三萬七千人。
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貓頭鷹博士