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大學法
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意，報教育部核定後執行。教育部得衡酌高等教育整體發展、教育資源分布、學校地緣位置等條件，並輔以經費補助及行政協助方式，擬訂國立大學合併計畫報行政院核定後，由各該國立大學執行。前項合併之條件、程序、經費補助與行政協助方式、合併計畫內容、合併國立大學之權利與義務及其他相關事項之辦法，由教育部定之。 大學校長...
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締構
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建立。《太平廣記．卷一九三．虯髯客》：「靖據其宅，遂為豪家，得以助文皇締構之資，遂匡大業。」
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教具
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教學上用來幫助教師講解說明的輔助工具。如掛圖、儀器、模型等。
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分憂
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分擔別人的憂慮，幫助別人解決困難。《文明小史》第三八回：「我的主意，是不必叫他移營，情願每月貼他些軍餉，求他約束兵丁不要騷擾就是了，全仗你代我分憂。」
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小白菜
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植物名。十字花科蕓薹（ㄩㄣˊㄊㄞˊ）屬，二年生草本。形似油菜，葉片短柄細小，葉柄呈白色。可食用，亦可入藥，具有卻熱、止咳、利腸胃等療效。[例]小白菜含膳食纖維，有助消化，是家庭經常食用的蔬菜。 ◎
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記憶體
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電腦用來儲存資料的地方。大致可分為主記憶體和輔助記憶體。主記憶體用來存放正準備被利用的資料，除了一小部分被永久寫入的程式所占據外，大部分的資料會隨著電源的切斷而消失；多由磁芯、磁線、磁泡及半導體記憶體等材料製成，也稱為「內部記憶體」。而輔助記憶體則作為永久儲存之用，縱使電源被切斷，亦不影響存放的資料；多由磁碟、磁帶、磁鼓等磁性材料製造而成，也稱為「外部記憶體」。
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年深日久
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經歷過很長的一段時間。明．無名氏《打覬鏄》第四折：「我這病，年深日久，數個良醫，不曾醫的好。」《文明小史》第五○回：「至於德國官如何助他一臂之力，年深日久，做書的也記不起了」。也作「年深月久」、「日久年深」、「日久歲深」。
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扶傾濟弱
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幫助境遇困難的人，救濟弱小者。元．王子一《誤入桃源》第四折：「你若肯扶傾濟弱，我便可回嗔作笑，一會價記著想著念著。」
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倍道
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1.以加倍的速度趕行。《孫子．軍爭》：「日夜不處，倍道兼行。」《三國演義》第一四回：「恐夏侯惇孤力難為，故又差臣等倍道而來協助。」
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摩頂至踵
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此處所列為「摩頂放踵」之典故說明，提供參考。春秋戰國時期是個百家爭鳴的時代，許多思想家都提出自己的學說主張，以期能對治理國政有所幫助。而戰國時候，楊朱的貴己學說和墨子的兼愛學說恰巧形成強烈的對比，在《孟子》書中就很清楚扼要地指出了兩人思想的差別。孟子說：「楊子主張為我，一切都是站在自己的立場打算，即使是拔出一根毫毛那樣微小的東西而對天下有利，也不肯做。然而墨子的兼愛主張，卻是一種平等之愛，縱使是磨禿了頭頂，走破了腳後跟，只要是有利於天下的事，他便會奮不顧身地去做。」後來《孟子》原文中的「摩頂放踵」，就用來比喻捨己救世，不辭勞苦。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士