跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
1537 筆資料,
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
倫敦煙霧事     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  1952年12月5日至8日,英國倫敦上空連續4天煙霧迷漫,煤煙塵經久不散,溫度逆增,逆溫層在15m至40m低空,大氣中煙塵濃度高達4.46mg/ m3,二氧化硫濃度則高達3.8mg/ m3。煙霧發生後第三、四天起,居民開始發病,出現咳嗽、喉痛、胸悶、頭痛、呼吸困難、眼睛刺激等症狀。4天中死亡人數較常年同期間死亡人數多出4000人,造成震驚一時的嚴重事。為別於洛杉機光化學煙霧事,稱為倫敦煙霧事
馬斯河谷煙霧污染事     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  1930年12月3至5日,比利時列日市西部人煙稠密的馬斯河谷發生了一次嚴重的大氣污染煙霧事。在事發生的三天內,大霧籠罩了整個比利時國土,特別是位於狹長河谷地帶的工業區,由於氣溫逆增,霧更濃,工廠排出的煙塵及有害氣體與濃霧混合在一起,在近地層累積。據測定,當時大氣中的二氧化硫濃度高達25至100mg/m3。12月3日,霧最大,整個河谷地區的居民,有幾千人發病,症狀表現為胸痛、咳嗽、吐泡沬痰、繼而吐膿樣痰、呼吸急促,很多人嘔吐、噁心等。一周內有60多人死亡。12月5日以後,濃霧消散,未再有新病例發生。
無條     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
不附加任何條。如:「無條投降」、「無條停戰」。
系統條     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
系統條(System conditions)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義當代教學設計理論研究的最顯著貢獻是提出了學習有不同的結果,不同的學習需要有不同的教學條。為學習設計教學,其宗旨在於安排促進學習過程展開和學習結果習得的教學策略。迪克的系統設計論、加涅的學習條論、羅米索斯基的知能結構論、梅里爾的成分呈現論、賴格盧特的精細加工論、坦尼森的交互認知...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
把上級所發的公文複製若干份,送給有關單位作為參考的文
頭頭     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
每一樣、每一。指一切。如:「頭頭都替你打點好了,快上路吧!」《朱子語類.卷二七.里仁篇下》:「聖人千言萬語教人,學者終身從事,只是理會這箇。要得事事物物,頭頭,各知其所當然,而得其所當然,只此便是理一矣。」
超文標示語言     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
關鍵字中文關鍵字:超文標示語言英文關鍵字:HTML 參考資料註1 林漢鴻/著。計算機概論,2008年初版,頁234-236。文魁資訊股份有限公司。相關教學資源請參考教育部數位教學資源入口網https://isp.moe.edu.tw/resources/search_result.jsp?st=all&keyword=%E8%B6%85%E6%96%87%E4%BB%B6%E6%A8%99%E7%A4%BA%E8%AA%9E%E8%A8%80
混合邊界條     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  混合邊界條有兩種不同情形:一種情況為物體之整個邊界,分成兩個或以上之區域,而在不同之區域上,給定不同型式之邊界條。例如:在一段區域上,給定未知量本身;而另一段區域則給定未知量沿邊界法線方向之微分。另一種混合邊界條為當未知量為兩個(或以上)時,此時在同一段區域內將有兩個(或以上)的邊界條,若一個邊界條為某個未知量之本身已知;而另一個邊界條則為與另一個未知量沿邊界法線方向微分有關之量為已知者。以二維彈性體為例,考慮-∞<x<∞, y=0 為此物體之邊界,若沿著x<0,物體之 x 及 y 方向位移已知,而沿著x>0的邊界,物體之 X 及 y 方向之曳引力已知,則此種邊界條,為上述之...
樣本法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  事樣本法是自然觀察法的一種。它是以某一事發生的整個過程作為觀察的對象。觀察者必須要到兒童生活或遊戲的場所中,等待事的發生,然後記錄事的經過和前因後果、分析資料並提出研究結果。
  事樣本法的最大優點,是保持行為自然流程的完整性,能夠探討行為的影響因素、情境與行為之間的關係,更可用於不常發生的行為上。不過,其缺點也在於觀察行為之不易量化。
交通事裁決所     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
編制於直轄市交通局下,處理有關違反道路交通管理事之爭議、違規裁罰、肇事鑑定等業務的行政組織。如:臺北市交通事裁決所、新北市交通事裁決處。
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示