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棗子     
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棗樹所結的果實。[例]棗子有促進食欲、健胃的功效。　◎
物理環境經營     
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於學生而言，不但可以節省時間，提高其學習的專注度，亦能確保各項教學活動的順利進行，實質發揮潛在課程的功效。而此種功效的發揮主要是奠基在環境設備的改善、時間運用的管理、教學資源的提供、以及參與結構的定型等條件上。至於如何有效率地經營班級的物理環境，教師可以考量採取以下的策略（Good & Brophy,1994;Woolfolk, 2006）：1.座位安排應該易於教師監督和掌控，儘量減少干擾，避免學生注意力分散。2.確保班級所有學生都能清楚地...
白芷     
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植物名。繖（ㄙㄢˇ）形科白芷屬，多年生草本。莖高二至三尺，密生茸毛，呈紫色。葉為三出複葉，夏季頂生白色五瓣花。果實細小，為長橢圓形。其根可當藥用，葉可為香料。[例]白芷的根有鎮痛止血的功效。
心智圖     
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習等，但心智圖在繪製之前，還是需要教師的事先指導，避免學生在繪製上抓不到概念的重點，而失去了心智圖的功效。 參考資料林惠珠（2007）。心智繪圖融入國中自然科教學之行動研究。未出版之碩士論文，國立東華大學學校行政碩士在職專班，花蓮縣。註1張逸君（2009）。以心智圖建構經典童話的讀寫<灰姑娘>、<拇指姑娘>、<小美人魚>為例。未出版之碩士論文，國立台東大學兒童文學研究所，台東縣。
行為表現標準     
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。行為表現的標準提出最低的效標，並且提供所有學生成功的可能性。教師在準備其評鑑工具及確定其教學計劃的功效的時候，會發現行為表現標準的價值是難以估計的。Mager(1962)指出，我們在為每個目標詳述最低合意的行為表現的時候，我們即有一個行為標準用來評定教學的計劃。我們現在將考慮「行為表現標準的類別」。各種類型的效標可用來確定目標的熟練。目標熟練的特定水準，通常是任意決定的，而且幅度廣大。在一種情況，教學可能要學生能夠列舉「與課本陳述方式相同的所有五個步驟」在另一種情況，教學可能決定，「給予一份打好的一百字文件，並給予五分...
五彩石竹     
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陸一帶，中國人自古即以五彩石竹治病，而其中藥名即為「瞿麥」，其藥性寒，味苦，具有清熱利尿、破血通經的功效，現今五彩石竹在台灣廣泛種植於全島低至中海拔地區。（註2） 莖五彩石竹為石竹科的多年生草本植物，一般株高約在15～40公分左右，而其根粗壯，經常自莖之基部長出側枝，使得植株呈叢生狀。五彩石竹的莖直立，其上具有明顯的節。 葉五彩石竹的葉子通常為十字對生，為線狀披針形，全緣，葉色近淡綠或灰綠色，葉緣被毛。 花五彩石竹的花一般多單生或雙生於莖頂，其花序為圓錐形聚繖狀，花瓣邊緣為不規則鋸齒緣，花色計有紅色、粉紅色、白色和淡紫色...
盲者得鏡     
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眼睛失明的人得到鏡子，卻看不見鏡中影像。比喻所得之物不能發生功效。《淮南子．人間》：「夫戟者所以攻城也，鏡者所以照形也。宮人得戟，則以刈葵；盲者得鏡，則以蓋卮。」
增強策略     
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難時，也可在賞學生勇於挑戰困難的努力行為。把成功歸於努力以及能力。(註1) 批評增強策略為一種短期的功效，但如果長期不當使用或者過度使用獎勵，將會引發下列問題：獎勵對某些人無效。只增強可見得行為，不可見的行為則未獲得增強的效果。損害兒童從事挑戰性的工作，因孩童會想獲得獎賞，因此常選擇較簡易的目標來完成。當利用金錢、糖果、含糖飲料來作為增強物時，會有愛兒童健康的發展，因此應盡量避免。 關鍵字中文關鍵字：增強策略英文關鍵字：Positive reinforcement 參考資料註1林建平/著。學習輔導—理論與實務，1997年...
茯苓菜     
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植物名。菊科茯苓菜屬，一年生草本。高十二至五十公分，莖直立，葉互生，大頭羽狀分裂，頂裂片寬大，側裂片一至二對。頭狀花序為球形，中央部分呈淡黃綠色，周圍呈白色，多於夏日開花。其嫩葉、芽可食用，全株入藥，有止血、解毒的功效。也稱為「魚眼草」。
茶葉     
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茶的嫩葉，焙乾後可沖泡飲用。種類繁多，分類方法各異。一般依顏色分為綠茶、白茶、黃茶、青茶、紅茶和黑茶六種；依產茶季節可分為春茶、夏茶、秋茶和冬茶；依烘焙程度分為生茶、半熟茶和熟茶；依製造程序則分為毛茶和精茶。[例]用沖泡過的茶葉晒乾後裝填成的枕頭，據說具有安神的功效。
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