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魚
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形大約都是紡錘型、扁平型或棍棒型。所以所有的魚都非常適應水生的環境，擁有流線型的體型，具有最好的游泳技能。牠們都朝著盡量減輕水壓和減少水中行進的阻力不斷的發展和進化。有些魚其實看起像魚，生活習性也像魚，但其實不是魚，像是鯨、海豚、海豹等，這些都是屬於哺乳動物。(註2) 側線是最好的感覺器官魚的兩側，兩邊都有從鰓延伸到尾鰭的一條細線條，這就是所謂的側線，側線就很像人類的耳朵一樣，當獵物或敵人活動時，能夠透過水的波動讓側線快速地感覺到。所以可以掌握比視線還要遠的地方。側線上都有小小的孔，每一個孔上都長有細毛，只要稍微有震動，...
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重建主義
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重建主義(Reconstructionism)興起於1930年代美國經濟大恐慌時期的哲學思潮，重建主義者認為進步主義太過重視個人價值，易落入放任、反智主義的傾向，可能形成無政府的危險。其論點主張教育目的該是在協助學生培養社會批判的能力，發展學生認識社會、影響社會改變的技能；非是在協助學生適應既存的社會觀念。其教學方法重視讓學生發現自己特定的興趣，要將國家、世界的目的與學生個人的目標關聯起來，幫助學生利用個人興趣去解決社會的問題。並利用社會社區的資源，與社區合作，實際參與社會問題、解決社會問題。課堂上要利用師生團體討論、活...
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周哈里窗
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潛在我。這是有待挖掘和發現的部分，通常是指個人的潛在能力或特性，例如個人經過訓練或學習後獲得的知識與技能，或是在特定的情境中才展現的才幹。 結論「周哈里窗」的概念是期待個人能清楚掌握自己的四個部份，並透過自我覺察和他人回饋的方式使「開放我」越來越大，其餘三部份則漸漸縮小。充分地認識自我，方能面對生活中的一切課題。(註二、註三) 關鍵字中文關鍵字：周哈里窗英文關鍵字：Johari window相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_conten...
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生態評量
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助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。 三、步驟生態評量的步驟分為領域、主要環境、次要環境、活動與技能等五階段。 四、限制生態評量固然有其使用上的優點，但相關配合條件仍要十分充分，否則不易執行，包括：1. 教師須要花費較多的時間評估環境，制定教學目標。2. 常須戶外教學，須行政及社區資源。3. 教師要有創造力。4. 需用較多的輔具。5. 因為主要透過觀察來獲得，易流於主觀，易產生信效度問題。 關鍵字中文關鍵字: 生態評量英文關鍵字: Ecological Assessment 參考資料:周俊良著。幼兒特殊教育導論， 2...
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符應原則
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包里斯認為，就是在替資本主義的存在而實施的，他認為，大眾教育提供個人為適應資本主義社會所需要的知識與技能，再者為培養未來勞動工人適合於資本主義社會所需要的知識與技能，最後培養學生愛國情操及守法守分的習慣，使其確信現行社會制度是公平合理且完美的，以加強對國家的向心力。(註1) 符應理論根據包里斯對於國家教育的批評，他所評論的，就是那讓學生產生社會再製的符應理論，在美國教育中不只在於培養具備技術性及責任感的工作者，而且也在社會那些階級不平等的現象中尋求...
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三從四德
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婦德、婦言、婦容、婦功，指的是婦人應有貞節柔順的德行、委婉得體的應對辭令、溫雅的體態舉止、熟練的工作技能。這四項要求，就是「四德」。後來這兩個詞語被合用成「三從四德」，用來指舊時婦女必須具備的德性。
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盧梭
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教材、成人為中心，而忽視兒童的學習能力和興趣，視兒童為具體而微的成人，所以應以成人所應當具有的知識和技能來傳授給兒童，而不問兒童是否了解，是否能夠實行。(2) 重視兒童身體的活動：傳統教育，認為身體的活動會妨礙心靈發展，故加以抑制。盧梭主張鍛鍊身體，使兒童能適應自然，認為游泳、登山、跳高、跳遠能訓練感官兼顧心靈和身體的活動。(3) 重視兒童的個性：兒童的能力在程度上各不相同，在性質上互有差異，所以主張因材施教。(4) 主張教育是開發人類潛伏能力的過程：教育的任務在提供適當的環境，使兒童在各生長階段中獲得圓滿而調和的發展；...
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教育
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2.一種有關培植人才，訓練技能，以支應於國家建設、社會發展的事業。
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課程本位評量
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目錄1 一、定義2 二、特徵3 三、特殊教育上的應用4 關鍵字5 參考資料: 一、定義Tucker認為「任何以實際上課的課程內容為依據，來考量學生技能發展的程序，都可稱為課程本位評量」。張世慧及藍瑋深指出課程本位評量的基本條件有三:測量材料選自學生的課程中；須經常性且重複的施測；測量結果可作為教育上的決定。 二、特徵課程本位評量的特徵，包含以下幾點:1. 以教學的內容出發，材料取自於學生的學習經驗。2. 藉由評量隨時檢視學生的學習，反省教師的教學缺失，填補評量和教學之間的差距。3. 可重複施測，沒有練習作用的限制，反而可...
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科層組織
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.職位分類分層(hierarchy of offices)：組織應向金字塔般分層，不同層級由各種專門技能的成員分別負責，每個人才能學以致用、分工合作。並且明訂出每個人的職責，能使成員清楚工作範圍，加強對工作之熟練度，因而提升工作效率。組織中也可提供在職訓練，始成員知識與技能提升，組織也能向前進步。2.權力階層的存在(specialized tasks)：組織中不同層級類別之間，存在嚴格的權力從屬關係，除最高主管之外，每一成員只有一位直屬上司，下級職...
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貓頭鷹博士