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普通夜鷹
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Caprimulgus indicus
體長28～32公分。背部有許多深色蠹斑及條紋，有似枯葉般的偽裝效果。體色大致為灰褐色，肩羽灰色；喉部黑褐色，下喉部兩側有白色斑塊。本種與長尾夜鷹(Large-tailed Nightjar, Caprimulgus macrurus)相似，但體型略小，頭頂較黑，背部蠹斑較深；耳羽與喉部較不明顯且顏色較深，下喉部白斑較小，沒有暗鏽色的頸圈，胸部顏色較深，肩羽顏色對比不明顯且滿布黑、黃、白色的蠹斑，白至淡黃色的翼帶較不明顯。飛行時，飛羽與尾羽的白斑比長尾夜鷹小。雌雄外形略有差異：雄鳥的初級飛羽與外側尾羽末端有白斑；雌鳥飛羽的斑點偏淡黃色且範圍較小，且沒有明顯的尾羽白斑，外側尾羽末端為褐黃色。亞成鳥...
共5亞種，分布於亞洲東部、東南部及南部。於西伯利亞、日本、韓國繁殖，冬季遷移至印尼爪哇附近島嶼、蘇拉維西度冬。少部分為留鳥族群。
棲息於稀疏的常綠闊葉林、針葉樹林或次生林，偶爾出現於開闊地或花園，分布海拔至2,135公尺。雄鳥防禦領域的叫聲是急促的“tuctuctuctu…”，3～4秒內可再可重複達16次，短暫停歇後又重複單調的叫聲；另有一叫聲為快速且低沈的 “quor-qour-quor”，可能為母鳥的叫聲。繁殖期3～8月，每窩可產1～2顆乳白色的卵，上有大理石紋及灰褐色、暗灰色及稻色的斑點。
鳥綱(Class Aves)
夜鷹目(Order Caprimulgiformes)
夜鷹科(Family Caprimulgidae)
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普通學校運動（美國）
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普通學校運動指美國十九世紀上半(1820～1860)四十餘年間所興起的教育運動。十九世紀時；「普通學校」一詞係指對所有兒童（無論男女）開放的公共學校，而同一所普通學校之學童的家長或監護人都居住於某一特定的學區(school district)。一般來說，普通學校常指城市中的小學(elementary schools)，而與中學、大學分隔，亦指所有由公共稅負所支持的公立學校(public school)。例如在一八七二年的〔卡拉馬助案例〕(Kalamazoo)中，即將此名詞解釋為涵括所有的公立學校，大學及學院也不例外。透過普通學校的建立，美國不僅完成了免費公共教育的制度，數以千計的小型學區在...
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普通高等學校（大陸地區）
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普通高等學校在大陸地區是指實施普通高等教育的機構（簡稱普通高校），與成人高等學校相對。普通高等學校，包括大學、專門學院、專科學校及短期職業大學等。一九九三年大陸地區共有一千零六十五所普通高校，其中大學及專門學院六百二十六所，專科學校三百五十六所，短期職業大學八十三所。依類科分，則可分為綜合大學六十二所，理工院校二百九十二所，農業院校五十九所，林業院校十一所，醫藥院校一百二十六所，師範院校二百五十一所，語文院校十五所，財經院校八十二所，政法院校二十七所，體育院校十五所，藝術院校三十一所，其他院校（指民族學院及短期職業大學）九十四所。普通高校主要招收高中畢業生，或具同等學歷者，修業年限本科一般...
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普遍語用學
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普遍語用學是哈伯瑪斯(J. Habermas)用以提供批判理論一個規範驗證的基礎。易言之，普遍語用學在於確定並重建理解的普遍條件。連接語意學、言辭行動理論及其他的語言理論，並建立語言行動的普遍律則，與必要的先決條件，俾便於彼此理解。
基本上，普遍語用學指哈伯瑪斯在實際語言內容中對有效宣稱進行討論，試圖為其社會批判理論建立一個經驗的普遍性準則的理念。 「普遍」一辭隱含著理論性特質，而「語用學」一辭則相對的具有實踐的規範性。哈伯瑪斯於〔知識與人類興趣〕(Knowledge and Human Interests)一書中所述及之「批判的自我反省」與「先驗之反省」(tr... |
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克魯普斯卡雅(1869-1939)
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克魯普斯卡雅是俄國共產黨領袖及蘇維埃政府創立者列寧(Nikolai Lenin, 1870-1924)的夫人，她畢生追隨列寧，奔走革命，是蘇聯的革命家，教育家，也是圖書館的拓荒者。自蘇聯（Union of Soviet Socialist Republics，簡稱USSR，已於1991年解體）成立，至她1939年去世的20年間，她致力於蘇聯圖書館事業建設，成就輝煌，貢獻之大，無人能出其右，堪稱為「蘇聯圖書館之母」。
克魯普斯卡雅於1869年2月26日生於俄羅斯的聖彼德堡(St. Petersburg)。1887年中學畢業後進入聖彼德堡的女子學院就讀，在校期間，極為活躍，尤醉心... |
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價值普遍論預設
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價值普遍論預設是社會科學研究中實徵主義對於價值問題探討的基本假設，此種假設以為價值系統的意義內容是客觀的；這些價值內容由一些基本的組成成分建構而成。這些組成成分在不同的文化或時代中均維持不變，並不特別蘊含於某個獨特文化或傳統中。各個社會文化之所以出現不同的價值系統，乃因價值的組成成分以不同的組合方式出現。基於此種預設，價值詮釋就不討論是否具有傳統意義上之適當性的問題。
帕森斯(Talcott Parsons)透過簡化的價值普遍論預設，排除對社會所傳遞之制度化價值(institutionalized value)的歷史性理解。制度化價值為文化所決定，影響個人的價值選擇、感受與解... |
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普適化定律
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普適化定律是指「將某些現象或經驗事實歸納為某種語言符號，具有普遍性的科學定律。」邏輯實徵論對科學知識的本體觀，從「科學知識就是經驗」，擴充為科學知識是從外在存在的實體，經由「經驗、科學方法與邏輯」把科學知識予以組織化，科學知識是經由歸納(deduction)與演繹(induction)的互用，觀察「客觀存在的實體」所獲得的概念，發展共同對相同概念的定義與符號，建立普適化定律與因果關係，形成科學知識。
漢培爾(C. Hempel, 1952)分別說明科學探究之狹義與廣義的歸納觀念，科學探究之狹義觀念為：(1)對所有的事實加以觀察和記錄。不加選擇，也不對它們之間的重要性做「先驗」... |
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普考
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政府為擢用與儲備人才，由考試院考選部統籌辦理的一種全國性考試。主要應考資格為高中、高職畢業或經普通檢定考試相當類科及格或特考丁等考試及格滿三年者。錄取後賦予公務人員委任任用資格或特定類科執業資格。也稱為「普通考試」。
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康普吞效應
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為光子和認為是自由、靜止電子的彈性散射。入射光子的部分能量和動量轉移至電子，剩餘部分則為散射光子帶走。
圖示康普吞效應，λ和λ'表示不同的波長。 |
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吉普賽
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原住於印度北部，皮膚棕黑色的類高加索人。為英語Gypsy、Gipsy的音譯。他們四處流浪，多以販賣牲畜、卜筮、演技等為生，吉普賽語為其主要語言。今分布於世界各地，以歐洲較多。如：「吉普賽是一支特殊的民族，他們到處遷徙流浪，從不定居。」
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