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內儲程式概念     
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一種程式執行的概念，其方法是在程式執行時，先將程式儲存在記憶體中，再由中央處理單元執行。好處是只需將程式載入即可，無須改變所需的硬體線路。
路程     
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行程，兩地距離的遠近。《西遊記》第四○回：「你在東勝神洲，他這裡是西牛賀洲，路程遙遠，隔著萬水千山。」
學習過程     
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學習過程(Learning process)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義在認知學習過程與教學設計相統一的研究探索中，梅里爾的貢獻也是相當獨特的。梅里爾的「成分呈現論」是在加涅的學習條件論基礎上對微觀策略的具體化，在此基礎上又向「成分設計論」（componentdesign theory ）過渡，並在20世紀80年代末逐漸著手「教學交易論」的研究與開發工作，被譽為是第二代教學設計理論的主導性研究之一。 內容說明梅里爾在20世紀...
程顥     
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人名。（西元1032～1085）字伯淳，號明道先生，宋洛陽人。為學出入於老釋，終返於六經，為一代大儒，與其弟頤合稱二程，開理學中之洛派。著有識仁篇、定性書等，合在二程全書中。
後現代課程理論     
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　　後現代課程理論（postmodernism curriculum theory），深受後現代主義（postmodernism）所影響。後現代主義，乃對現代社會中的現代性（modernity）之一種反動。而潛隱在現代性之中的一種設想為：透過理性及科學方法的運用，人們可得到客觀、永恆與具普遍性之真理。因此，現代性之特質含科技理性、線性進程、去脈絡化、單一化與追求真理等要項。然而，後現代主義論者認為個體之理性乃每一具獨特性之社會、歷史與文化傳統之負載，即個體之理性運作並無法得到具普遍性之真理。況且，人們也無從得知究竟何為真理。同時，它還強調每一社會情境之特質往往複雜多變，所謂合理性的知識僅適用特...
單文經（2002）。現代與後現代課程論爭之平議。師大學報：教育類，47（2），123-142。
間接高程測量     
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測定兩點間之垂直角與距離，應用三角學原理推算地表之高程者，稱為間接高程測量，又稱三角高程測量。如附圖所示：A、B之水平距離D及垂直角α為已知時，則：h＝D×tanα。若已知距離為斜距S，則：h＝S×tanα。設儀器高為i，覘標高為z，則A、B之高程差H為：H＝h＋i－z。距離較遠時，則須加入地球弧面差與大氣折光差之改正數C，因此H＝h＋i－z＋C茲設已知點之高程為HA，未知點之高程為HB，則：直覘  HB＝HA＋H＝HA＋h＋i－z＋C反覘  HB＝HA－H＝HA－h－i＋z－C間接高程測量精度較直接水準為低，適用於起伏大之山區，常與三角測量同時實施。見直覘、反覘。
理想課程     
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　　古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程(ideal curriculum)、正式課程(formal curriculum)、知覺課程(perceived curriculum)、運作課程(operational curriculum)和經驗課程(experiential curriculum)。
　　理想課程又稱為意識型態課程(ideological curriculum)，乃是某課程設計者，如基金會、政府或利益團體所組成的委員會，根據某種教育理想或理念，按照一定程序所發展出來的課程。所以稱為理想課程，乃因從課程設...
程序正義     
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程序正義( procedural justice ) 程序程序( procedure )指為達到一定目的所為之一連串動作或手續而言。「行政程序」乃指所有行政作為之逐行所應遵守枝一定程序。所謂
分科課程     
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分科課程/科目課程(subject curriculum)分科課程，通常又被稱為科目課程，不少人把它成為學科課程。其實這是不確切的。現代課程理論中所講的「學...
動量方程式     
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　　流體運動的動量方程式有微分方程式及積分方程式二種型式。前者用以探討流體質點在運動時單位體積之動量變率(the rate of change of momentum per unit volume)，常被稱為流體質點運動方程式(equation of particle motion)。為 G. G. Stokes(1845)所推導，稱為納維耳—史托克斯二氏方程式(Navier-Stokese quation)。對於一可壓縮黏性流體而言，可表為：
　　
　　

　　式中 為流體運動速度， X,Y,Z 分別表示流體在座標x,y,z 軸上，單位體積...
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