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內容分析研究法
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之狀態，或在某段時間內該現象之發展情形。目錄1 目標2 類別3 研究步驟3.1 確定目標3.2 決定蒐集資料之方式3.3 安排分析程序4 關鍵字5 參考資料 目標內容分析研究法用於教育研究時有以下各目標:1.描述現行之實際業務或條件。2.發現重要的或有趣的若干問題或主題之關連性。3.發現教科書或其他出版品內容之難度。4.評鑑教科書導入之偏見或宣傳成份。5.分析學生作業錯誤之形式。6.指認作家之文學風格、概念或信念。7.解釋可能引發某結果、行動或事件之有關因素。 類別1.概念的分析(conceptual analysis)...
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漢摩拉比法典
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持王國內部的平衡，「為了不讓強者欺凌弱者，為了孤寡各得其所」，能更有效的統治國家，故漢摩拉比派遣群臣蒐集過去的法律條文（如拉薩爾為維護奴力主對奴隸的統治而編纂的《蘇美爾法典》及兩河流域過去其他國家法律等）（註2）及當時蘇美社會所共同遵守的傳統原則和慣例等編纂為《漢摩拉比法典》，不僅將地方性的法令和條例融合為法典條文，也將過去的判例以明文頒布，使古巴比倫全國法律一致，鞏固其王國，為當今世界上最早有系統且較為完備的成文法典。此法典後來也成為閃米特人其他各族如亞述人、加勒底人和希伯來人制定法律的基礎。而在西元前1663年，埃蘭...
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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過程中，學習者可依自我表達之方式，整理問題 (problem)、案例 (case)，並且循問題情節，蒐集相關知識以進行概念之分析，小組成員彼此腦力激盪，互相分享學習資訊，藉由不斷地討論與相互對話進行深度學習。著重學習者主動性：問題導向學習強調學習者應該為自我之學習負責任，同時必須改變被動之學習態度，認真思考自己的學習議題與方向、確認自己之認知差距、決定自己之學習需 求，並在蒐集資訊的過程中與他人進行合作、分享。在此一主動學習之過程中，自我導向學習 ...
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問思教學法
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的關係。3. 是一個可被廣泛應用的通則，不包含特定的人、地和事。因此在歸納統念(通則)的教學中，應由蒐集事實、形成概念而導出通則，是由下而上的方法，即歸納教學法；但在從事教學設計時，卻是先根據目標和學科通則，擬定兒童應學習的統念(通則)，然後分析其中所包含的概念，再找出每一個概念所包含的事實，是一種由上而下的演練的歷程。 關鍵字中文關鍵字:社會科、問思教學法英文關鍵字:Social Studies、Q. Thinking Approach 參考資料陳國彥博士著。社會領域課程與教學，民國85年3月，頁131-132，學富文...
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創造性解題模式
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？什麼是這件事情最重要的關鍵？哪些資料可以解釋全部事實？3發現問題(Problem Finding)蒐集、分析、研究資料以便能達到控制及定義問題的本質。用什麼方法可以…？哪些資訊我可以蒐集？從什麼管道能找出處理問題方式？哪些是這個事件的問題？哪一個才是真正的問題？要達到問題解決的結果是什麼？4發現構想(Finding Ideas )群策群力，集體腦力激盪，思考出解決問題的各種方法。我有沒有更多的想法？不同的想法？與眾不同的點子？那個想法最有效？那...
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環境教育
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文化，關懷弱勢族群，進而關懷未來世代的生存與發展。環境行動技能教導學生具辨認環境問題、研究環境問題、蒐集資料、建議可能解決方法、評估可能解決方法、環境行動分析與採取環境行動的能力。環境行動經驗將環境行動經驗融入於學習活動中，使教學內容生活化，培養學生處理生活周遭問題的能力，使學生對學校及社區產生歸屬感與參與感。 分段能力指標＜編號說明＞下列「a-b-c」的編號中，a代表核心能力序號，b代表階段序號，c代表流水號。第一階段為國小一至二年級，第二階段為國小三至四年級，第三階段為國小五至六年級，第四階段為國中一至三年級。 環境...
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忍辱偷生
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忍受羞辱，苟且求生。[例]大戰時，他在敵方陣營忍辱偷生，只為了進行情報的蒐集工作。
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俗民誌
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俗民誌(Ethnography Research)又稱為人種誌、種族誌，是人類學的一支，在對廣義、特定的人類文化做深入、整體的分析描述。由人類學者發展而成，故有時又稱為人類學的田野研究或是文化人類學。俗民誌研究的研究問題、資料蒐集等等都非常仰賴研究者的實地研究，通常研究者必須完全地投入、參與研究主體的日常生活及文化，要在自然研究場域中一段很長的時間，以獲取參與研究者的主觀意見。故一個好的俗民誌研究者需要有敏銳的洞察力，能從每天日常生活習以為常的現象中尋找關鍵線索，發掘重要觀點。要對現象保持開放的心胸，要在未知、已知現象和...
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課程設計
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usness）。（王文科，民77，P.147）板橋的課程設計模式:該模式的程序為：1.成立組織，2.蒐集資料，3.研擬課程綱要，4.訂定教材細目，5.編寫實驗教材，6.設計製作教具，7.試教修訂，8.實驗課程定稿，9.選定實驗學校，10.辦理教師研習，11.進行教學實驗，12.實驗輔導，13.實驗教材修訂，14.舉行總研討會。（王文科，民77，PP.151-152）
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編撰
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編寫撰述。如：「他將長期蒐集的資料編撰成書。」
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