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以是

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1.用這個。《詩經．大序》：「故正得失，動天地，感鬼神，莫近於詩，先王以是經夫婦，成孝敬，厚人倫。」

2.因此。《文選．阮瑀．為曹公作書與孫權》：「乃使仁君，翻然自絕，以是忿忿，懷慚反側。」《文選．陸機．歎逝賦．序》：「或所曾共遊一塗，同宴一室，十年之外，索然已盡，以是思哀。」

以

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用、拿。如：「以毒攻毒」、「以物易物」、「以逸待勞」、「以卵擊石」、「以其人之道還治其人之身」。

認為。如：「以為」。

因為。如：「以人廢言」、「不以貧窮而氣餒。」

介詞。相當於「之」。它的後面常接時間詞或方位詞。如：「以前」、「以後」、「以外」、「以上」、「以下」。

是

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用作動詞，表示肯定的意思。如：「他是男人」、「地上都是水」。

表加強語氣。如：「是誰偷的？」

對、正確。與「非」相對。如：「是非黑白」、「積非成是」、「實事求是」。

答應之詞。如：「是，我這就去。」、「是，我馬上就來。」

贊同。如：「是古非今」、「深是其言」。

事情。如：「國是」。

指示代名詞。等於「這」、「此」。如：「是日」、「是可忍，孰不可忍？」

用在句中，使賓語提前。如：「惟命是從」、「惟利是圖」。

朝三暮四

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《莊子．齊物論》勞神明為一，而不知其同也，謂之朝三。何謂朝三？狙公1>賦2>芧3>，曰：「朝三而暮四。」眾狙皆怒。曰：「然則朝四而暮三。」眾狙皆悅。名實未虧4>，而喜怒為用，亦因是也。是以聖人和之以是非，而休乎天鈞。〔注解〕

(1) 狙公：相傳為古時善養猴者，能以智弄群猴。狙，音ㄐㄩ，猴子。

(2) 賦：給予。

(3) 芧：音ㄒㄩˋ，橡樹的果實。

(4) 虧：耗損、減少。

桎梏

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2.束縛。《莊子．德充符》：「彼且蘄以諔詭幻怪之名聞，不知至人之以是為己桎梏邪！」

鞠躬盡瘁

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02.《明史．卷二八○．何騰蛟等傳》：「贊曰：『何騰蛟、瞿式耜崎嶇危難之中，介然以艱貞自守。……其於鞠躬盡瘁之操，無少虧損，固未可以是為訾議也。』」

耳濡目染

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近義:潛移默化辨似: 濡，音ㄖㄨˊ。習染、感染。不可寫作「儒」。「耳濡目染」及「潛移默化」都有受到影響而產生變化的意思。「耳濡目染」側重於環境的影響，可以是正面的，也可以是負面的；「潛移默化」可以是環境，也可以是人的影響，多用於好的方面。耳濡目染潛移默化辨似例句 ○ ㄨ大人都不學好，小孩每天～，怎能不變壞？ㄨ ○ 我們應該多讀書，因為一本好的作品對人的思想具有～的功效。

潛移默化

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近義:耳濡目染辨似: 「潛移默化」及「耳濡目染」都是受環境或別人的影響而產生變化。「潛移默化」可以是環境，也可以是人的影響，多用於好的方面；「耳濡目染」側重於環境的影響，可以是正面的，也可以是負面的。潛移默化耳濡目染辨似例句 ○ ㄨ教師的言行舉止，隨時隨地都在～地影響著學生。ㄨ ○ 因為家裡開的是棋社，從小～，自然對下棋有點心得。

畫蛇添足

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足。』遂飲其酒。為蛇足者，終亡9>其酒。今君相楚而攻魏，破軍殺將得八城，不弱兵，欲攻齊，齊畏公甚，公以是為名居足矣，官之上非可重也。戰無不勝而不知止者，身且死，爵且後歸，猶為虵（蛇）足也。」昭陽以為然，解軍而去。〔注解〕

(1) 楚：國名，周成王封熊繹於楚，春秋時稱王，為戰國七雄之一，領有今湖南、湖北、安徽、浙江及河南南部，後為秦所滅。

(2) 祠者：祭祀神明的人。

(3) 舍人：左右親信或門客的通稱，此指門客一類。戰國時一般王公貴族之家都有舍人。

(4) 卮酒：一壺酒。卮，音ㄓ，古代盛酒的器具。

(5) 引：取。

(6) 吾能為之足：我可以幫蛇畫腳。為，音ㄨㄟˋ。

(7) 固...

CIPP評鑑模式

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王政彥（1990） CIPP四大部分背景評鑑（context evaluation)評鑑者基本上可以是一個機構、團將、個人或是計畫。背景評鑑又稱環境評鑑或是需要評估。在整個評鑑模式中，背景評鑑可以說是最基本，也最常使用的評鑑，用以確認受評鑑對象的優缺點，並提供改進的方向。背景評鑑的方法包括對研究對象作各種測量，並加以分析，而其目的即在審視所欲評鑑者的地位與環境。輸入評鑑（input evaluation）輸入評鑑的主要取向在於為一項變革方案指示行動方針，其方式是尋求各種可能的途徑，並嚴加考察。輸入評鑑的全部用意即在幫...

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