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個人     
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1.一己、單獨一人。相對於團體而言。如：「個人是組成社會的一分子。」
2.本人。自稱之詞。如：「我想說一些我個人的意見。」
3.那人，多指情人。宋．周邦彥〈瑞龍吟．章臺路〉詞：「黯凝佇。因念個人痴小，乍窺門戶。」
師父領進門，修行在個人     
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（諺語）老師只管指點門路，真正學到本領，還是要靠自己的努力。如：「俗話說得好：『師父領進門，修行在個人。』我只能提點門面功夫，最重要的訣竅還是要靠你自己去體會。」
艾德華個人偏好量表     
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艾德華個人偏好量表（Edwards Personal Preference Schedule,EPPS） 起源艾德華個人偏好量表(EPPS)是由美國心理學家Allen Edwars在1954年所發展並出版的，此量表示依據墨瑞(Murray)於1938年所提出的人格需求理論而設計，艾德華從中從中選出15種人格需求，並依這些需求理論涵義，設計210對敘述句，每對敘述句的社會其代性接近相等，受試者可從中挑選出一項最符合自己當下感受或情形的句子。而此量表最...
個人中心學派     
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個人中心學派(Person-Centered approach)個人中心學派是Rogers在1930-1940年間所創，主要是基於當時美國受到心理分析學派宰制的反動。Rogers將人自嬰兒時期開始所具備的特質描述如下：1.不管嬰兒所知覺到的是什麼，均是他/她的真實世界。2.所有嬰兒生來即具有自我表現傾向，透過自我引導之行為而得到滿足。3.嬰兒與周遭的互動具有整體組織性，嬰兒知所做所為均互有關連。4.嬰兒所經驗到的是正向或負向的經驗，端是這些經驗是有...
個人主義     
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以個人或個體為中心，崇尚個人自由與權利，尊重個性的主張，強調獨立思考判斷，將個人的利益與存在價值，看作重於集體或社會的利益與存在價值，這些思想叫做個人主義。也稱為「個體主義」。
個人化系統教學     
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個人化系統教學(personalized system of instruction，PSI )目錄1 前言2 理論基礎3 教學流程4 關鍵字5 參考資料 前言個人化系統教學與個別教學、個別化教學意義不同。個別教學是指教師和學生一對一的教學；個別化教學是指因應學生在能力、興趣、性向、學習成就等個別差異，由一位教師面對幾會學生進行學習輔導或補就教學的活動。而個人系統化教學是由美...
個人邏輯（private_logic）     
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目錄1 個人邏輯之意涵2 個人邏輯之舉例3 關鍵字4 參考資料 個人邏輯之意涵個人邏輯是阿德勒提出的重要概念，意指一個人解決問題時所使用的理由，此理由是個人...
個人英雄主義     
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一種個人主義的表現方式。特點是強調個人地位、凸顯自己的風格，忽視群眾情感等，而有意將自己塑造成一位英雄。如：「藍波系列電影充分表現了個人英雄主義。」
個人中心治療     
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　　個人中心治療是羅吉斯(Carl R. Rogers, 1902~1987)所指導，其同道者共同發展出來的心理治療學派。
　　個人中心治療從理論的確立到日後發展有幾個階段。第一階段是非指導治療時期(1940~1950)。羅吉斯提出「非指導」(non-directive)的觀念，闡明與傳統的「指導式諮商」有何不同，治療目標注重認知來談者所表明的感情，使其明朗化(clarifying)。強調對於來談者不做強迫的解釋。第二階段是來談者中心治療時期(1950~1957)。其特徵為重視來談者的現象世界(phenomenological world)，來談者中心意指把治療的焦點放在來談者內在參...
個人空間     
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　　個人空間是環繞在個人身體周圍的空間，任何外人對於此空間的侵入，會使個人感覺受到侵犯，導致不安的情緒。個人空間經常被比喻為包圍在人身體周圍的氣泡，但是前後左右的距離可能不同。個人空間和領域行為都是用來調節人際界線；個人空間隨著人而移動，而領域通常是固定在某一空間之中。
　　個人空間常與眼神、手勢及身體動作相互補足，以調解適當的社會互動。影響個人空間的因素有三：
　　(1)個人因素，包括年齡、性別、種族、社經地位與文化背景等。
　　(2)人際因素、人與人之間喜歡的程度、團體的組成與地位。
　　(3)情境因素，活動性質、私密或公共場合、座椅的安排等。
拉邦動作分析名詞。其動作一般傾向於姿態類，此類動作較強調個人身體四周的球狀空間。
Rudolf von Laban《The Language of Movement》1974.
　　個人空間即一個人身體活動周旋的空間會隨著個人移動，但在內心卻不容許別人侵入，否則會覺得不安或不適。也就是在面對面或並列的相處情境中，個人和別人之間習慣性所保持的距離。
　　個人空間較小的，無論面對面成並列，多喜與人相當接近，並列時可能倚靠在對方身上，但也因人而異。個人空間較大的不喜別人過分接近自己，如果遇到此種情況，除了覺得不安外，甚至感到對方的壓力。
　　研究者測量個人空間的方法，或者直接觀察二人接近時的距離，或者詢問與人接近時經常保持的距離。至目前為止，所發現的個人空間差距極大，有四種情形較為明顯：(1)物理情境：在較小的房間內或角落中，個人與別人所保持的距離大於大...
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