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傅科     
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目錄1 前言2 規訓的概念3 自我的技藝為一種道德修為4 結語5 資料來源 前言傅科(M. Foucault, 1936-1984)的諸多理論,可為中小學參考。例如,他的規訓權力(disciplinary power)概念從潛在課程的角度相當相似;自我的技藝(texhnology of the self)概念也和道德修為有關。 規訓的概念傅科的權力與以往的權力觀不同之處在於,馬克思的權力觀認為權力都是不好的,只有負面影響。因此,到了哈伯瑪斯所設計的...
    
瀏覽人次:40504 收藏人次:8350550
老師。如:「師傅」、「太傅」。
具有專門技藝的人。如:「理髮師傅」、「點心師傅」。
姓。
    
瀏覽人次:19456 收藏人次:4313893
專門的類別、項目。如:「科目」、「內科」、「理科」、「外科」、「文科」。
法律、條目。如:「金科玉律」、「作奸犯科」。
定罪,用法律加以處罰。如:「科罪」、「科以罰金」。
機關內處理特定事務的單位。如:「兵役科」、「人事科」、「文書科」。
古典戲曲中演員的動作。如:「科白」。
生物學分類系統的名稱。如:「界、門、綱、目、科、屬、種。」
規訓與懲罰     
瀏覽人次:3250 收藏人次:487585
規訓與懲罰為傅科的名著,其論點為:傳統帝王透過凌遲罪犯、斬首示眾,以肉體的展示來宣示自身統馭的權威,這種直接曝入施力者與受力者的角色,16世紀進入古典時代,傅柯以兩個歷史事件作為典範,說明規訓手段的方式與樣貌完全不同以往。其一是鼠疫肆虐於歐洲,爲了讓發生鼠疫的地區災情不致繼續擴散,指示每戶人家關緊門戶,閉居自身住所,不可在未經許可下到公共空間溜搭,街道上只有持槍的軍人以及固定時間出來巡察、點名,透過書寫登記,記錄每個居民的存亡交付市長進行重新審核,規訓方式從原來展示威嚇,至現代轉變成用科學知識、科層制度進行各種分配安置,...
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