備考搜尋結果 - 教育百科 | 教育雲線上字典

備考

瀏覽人次:1109 收藏人次:0

留供參考。如：「表冊中多有備考一欄，以供備注參考。」

考

瀏覽人次:13541 收藏人次:3121646

老。如：「壽考」。

尊稱死去的父親。如：「先考」、「顯考」。

測驗、測試。如：「考驗」、「考試」、「招考」。

考試的簡稱。如：「高考」、「普考」、「特考」、「大學聯考」。

求證、探源。如：「考究」、「考源」、「考古」、「考據」。

查核、檢查。如：「考查」、「考核」、「考績」。

備

瀏覽人次:11221 收藏人次:4599770

完整無缺的。如：「完備」、「齊備」、「兼備」、「求全責備」、「關懷備至」。

事先為可能發生的狀況作處理。如：「準備」、「預備」、「戒備」、「備車」、「備忘」、「有備無患」。

設施、裝置。如：「裝備」、「設備」、「配備」、「軍備」。

盡、皆，充分的意思。如：「備嘗辛苦」、「備受矚目」。

積極

瀏覽人次:22458 收藏人次:1035370

1.主動力圖進取。如：「同學們正積極準備考試。」

拼圖法第二代

瀏覽人次:14703 收藏人次:278960

好老師及好聽眾兩種角色。報告者有責任指導小組其他同學，使他們也能精熟其主題而其他同學也須悉心學習以準備考試。三、學習評鑑發給每位同學一份測驗題，由學生獨力完成小考試題，以了解學生學習狀況。四、學習表揚拼圖法第二代之表揚方式可參考學生小組成就區分法之評分系統，將學生考試得分，計算其轉換進步分數及小組總分，以進行個人及小組表揚。參考書目黃政傑、林佩璇(民85)。合作學習。台北市:五南。

幼兒行為改變技術

瀏覽人次:10762 收藏人次:355979

以免放學後留校一小時。另一類是防患行為。如：法律明訂犯扎法後果而不觸犯；遵守交通號誌免於受罰；用功準備考試以防成績不好而受罰。類化作用與辨別作用類化作用大致分為兩類：一類是刺激情境類似，兩種刺激愈相似，愈易類化。幼兒學叫爸爸，若形貌愈像，愈會讓幼兒強認爸爸。所謂「愛屋及烏」，學生敬愛某位老師，因而對其擔任的課程也特別喜歡。另一類是運用舊經驗，「一朝被蛇咬，三年怕草繩」。又如：要求小孩到圖書館肅靜，可先到教堂做禮拜的經驗。若刺激明顯不同，則會產生辨別作用。如：紅燈止步綠燈行；又如：辨別是非，分明青紅皂白。辨別作用對反應而言...

拋頭露面

瀏覽人次:8242 收藏人次:118618

舊時婦女守在閨房，不輕易出門。因此外出不規避生人，稱為拋頭露面。金瓶梅　˙第六十九回：幾次欲待要往公門訴狀，爭奈妾身未曾出閨門，誠恐拋頭露面，有　失先夫名節。蕩寇志˙第二回：至於小女素日亦不拋頭露面，今日因她的母親陰　壽，故到玉仙觀裡進香，不意弄出這等事來。亦作露面拋頭。泛指人輕易露面，多含貶義。如：父母希望他在家準備考試，不要在外頭拋頭露面　擺地攤。亦作露面拋頭。

學習策略教學法

瀏覽人次:3540 收藏人次:0

. 學習方法學習策略訓練學生學習下列學習方法，諸如聽課、作筆記、使用教科書、使用圖書館、整理資料、準備考試、應試技巧以及時間管理等。而有效的學習策略計有視覺意象法、口語中介法、自我監控法、示範法、組織法和先前知識運用法等。3. 心理歷程學習策略心理歷程係指人類的心智能力或腦功能，主張心理歷程包含注意力、知覺作用、記憶力、符號能力和概念化能力。低成就學生的學習問題可能發生在不同層次的心理歷程或心智能力的發展缺陷或發展遲緩上。因此教師對這類型的低成就學生可以實施心理歷程的學習策略教學，特別是有關注意力策略訓練和記憶力策略訓練...

虛假的優越感（_false_sense_of_superiority_）

瀏覽人次:1197 收藏人次:0

的情境仍然未改變，真正的問題也依舊存在，自卑感仍然會日漸累積，逐漸形成很大的壓力。例如有些人以努力準備考試獲取好成績，來追求優越感。但如果是以考試作弊的方式來獲取亮麗的成績，自我陶醉在虛假的成就感中，此虛假的陶醉即「虛假的優越感」。以「虛假的優越感」來輔導兒童當兒童無法獲得自己有價值和被重視的感覺，就無法滿足優越感，此時兒童會為自己設立一個虛構的目標，來驅逐痛苦的自卑感，滿足虛假的優越感，兒童大部份的問題行為是為了追求虛構目標而產生的因應方法。例如偷竊的孩子以偷竊來疏解內心的自卑感，來獲得自己可以贏過成人，能讓大人生氣...

每天

瀏覽人次:1165 收藏人次:3181382

天天、每一天。如：「為了準備考試，他每天都讀到兩三點。」

適用年級

媒體形式

聲母
韻母