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制中     
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1.執中,謹守中正之道。《禮記.仲尼燕居》:「夫禮,所以制中也。」《後漢書.卷二八下.馮衍傳》:「援前聖以制中兮,矯二主之驕奢。」
2.守制、居喪期間。《喻世明言.卷一.蔣興哥重會珍珠衫》:「只推制中,不與外事。」《紅樓夢》第一一四回:「因在制中不便行禮,便拉著了手敘了些闊別思念的話。」
道爾頓制中     
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  道爾頓制創始人帕克赫斯特(Helen Parkhurst),曾任小學、中學及專門學校教師多年,因不滿美國教育向來只重書本講授,與兒童生活及社會脫節之弊,於一九一一年開始為八至十二歲兒童擬定一「教育實驗室計畫」,惜未能試行。一九一九年,帕氏在紐約柏克夏殘障學校(Berkshire Cripple School)又實地試行實驗室計畫,為時不久,成效顯著;未幾又創製「成績計算表」,使辦法易趨簡單,亦便倣行。柏克夏殘障學校校長克蘭夫人(Mrs.M. Crane)亟思應用帕氏教法於其故鄉麻州道爾頓城的道爾頓中學,經一年之準備,一九三○年即著手實施,成績甚佳;不久,英國山特森夫人(Saunderson...
全日制中學(大陸地區)     
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  全日制中學是大陸地區普通中等學校的主幹部分,與成人(或業餘)普通中學相對,招收小學和初中畢業生,實施全面的普通中等教育。一九五一年十月公布的〔政務院關於改革學制的決定〕提出,全日制中學修業六年,分為初中和高中兩級,各三年。此後雖經多次變動,此模式大體未變;一九八三年,教育部與勞動人事部、財政部、國家計畫委員會聯合發出〔關於改革城市中等教育結構,發展職業技術教育〕的文件,提出將部分全日制普通高中改辦為職業中學或職業學校,並在普通高中增設職業技術課,以適應國家經濟體制、產業結構、勞動就業市場的變化。
  一九八五年公布的〔中共中央關於教育體制改革的決定〕提出青少年從中學階段分流:初中...
  〔全日制中學暫行工作條例(試行草案)〕是教育部於一九七八年九月二十二日下達討論、試行的一項教育規章;此項〔條例(試行草案)〕是對一九六三年中國共產黨中央委員會頒布的〔全日制中學暫行工作條例(草案)〕(下簡稱〔條例(草案)〕的修改和補充。
  一九七八年四月,全國教育工作會議對〔條例(草案)〕進行了討論和修改,總的修改精神是;肯定一九六三年〔條例(草案)〕之基本內容,根據新時期總任務的要求進行必要的修改和補充,其他基本不動。修改補充的主要內容有:(1)明確中學教育要「為提高整個中華民族的科學文化水平,實現新時期的總任務而奮鬥」。(2)提出「要對學生進行黨在整個社會主義歷史階段的基本...
  〔全日制中學暫行工作條例(草案)〕是中國共產黨中央委員會一九六三年六月二十三日頒布試行的一項教育法規;目的是指導全日制中學的教育工作。此項條例草案分八章五十條,簡稱〔中學五十條〕;各章的主要內容如下:
  第一章 〔總則〕提出:「中學教育的任務,是為社會主義建設事業培養勞動後備力量,和為高一級學校培養合格的新生」。規定「全日制中學學生的培養目標是:使學生具有愛國主義和國際主義精神,具有共產主義道德品質,擁護共產黨的領導,擁護社會主義,願意為社會主義事業服務,為人民服務,逐步培養學生的工人階級的階級觀點、勞動觀點、群眾觀點、辯證唯物主義觀點;使學生在小學教育的基礎上,進一步掌握語文...
五年制中學(大陸地區)     
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  五年制中學係指中國大陸中學中的一種,始於一九五八年九月開始的縮短學制的改革試驗。中央學制問題研究小組於一九六○年組織關於五年制中學的專門座談會。教育部又在一九六五年召開全國五年制中學試驗工作匯報會,總結自一九五八年以來試驗工作的情況,分析五年制中學畢業生德智體諸方面發展的情況,並討論有關教學計畫和今後進一步開展試驗等問題。試驗新學制的中學在一九六○年達三千餘所,占當時中學總數所約百分之一八,以後試驗面縮小,一九六三年在二十三個省、市、自治區中還有六十八所五年制試驗中學。五年制中學均為完全中學,它們之中的絕大多數試驗三二分段,即初中三年和高中二年,但有個別試驗五年一貫制。一九七八年教育部頒發...
制中     
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負責聯絡、控制一切管制措施的基本單位。
    
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距離四方或兩端相等的部位。如:「正中」、「中間」。
裡、內。如:「書中」、「心中」、「夢中」。
介於高低、大小、好壞、強弱之間。如:「中等」、「中型」、「中度颱風」。
一半的。如:「中途」、「中夜」。
表示動作正在進行。如:「工作中」、「研究中」、「使用中」、「錄音中」。
正好、剛好。如:「適中」。
中國的簡稱。如:「中西合璧」、「古今中外」。
射中目標。如:「百發百中」。
得到。如:「中獎」、「中選」、「中籤」。
遭受、感染。如:「中傷」、「中風」、「中毒」、「中暑」。
合、符合。如:「中聽」、「中意」、「中規中矩」。
    
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2.父母喪事。如:「守制」、「父制」、「母制」。《紅樓夢》第一一四回:「因在制中,不便行禮。」
    
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4.古代官制中的階級。如:「一品」、「官品」。元.關漢卿《碧玉簫.秋景堪題曲》:「官品極,到底成何濟!」
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