加深搜尋結果 - 教育百科 | 教育雲線上字典

加深

瀏覽人次:416 收藏人次:167917

泛指增加有形或無形事物之深度。如：「加深水池的深度」、「加深學習的難度」。

加

瀏覽人次:13945 收藏人次:6370932

增多。如：「增加」、「加班」、「加級」、「加倍」、「加薪」。

算法上指兩數目的結合。如：「三加五等於八。」

施。如：「加害」、「不加思索」、「特加注意」、「加以救援」。

安放、冠上。如：「加冕」、「加上標記」。

深

瀏覽人次:11676 收藏人次:4190887

從上到下，或由表面到底部的距離大。與「淺」相對。如：「深井」、「深海」、「深淵」。

時間久、晚。如：「深秋」、「深更半夜」、「年深日久」。

奧妙、複雜、不容易了解。如：「深奧」、「深度」、「深遠」、「這句話的含義很深。」

濃厚的。如：「深厚」、「深交」、「深刻」、「深情」、「深藍色」。

非常。如：「深信」、「深知」、「深得人緣」。

覷

瀏覽人次:39998 收藏人次:5382501

3.瞇著眼注視。如：「妳老是覷著眼看東西，小心近視加深。」《紅樓夢》第四○回：「劉姥姥也覷著眼看個不了。」

螺旋式課程

瀏覽人次:30282 收藏人次:1054717

兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。實例在課程目標方面，由現行分段目標改為年級目標，同時參酌實施過程所發現的問題，將目前各年級較不易掌握教學方向與精神，課程目標中有關科學概念部分，將原有之法則概念加以簡併，歸納成5~6個即可，而每個法則性概念之形成與發展，將隨年級不同而有不同的規範說明，一則使課程目標之核心科學概念更易達成；二則使課程更具又彈性而不凌亂。就新課程課程結構而言，現行課程結構含有生物世界，物質學與地科學三大領域之內容...

諱疾忌醫

瀏覽人次:26536 收藏人次:1631496

根據《韓非子．喻老》的記載，扁鵲曾經謁見蔡桓公，接連幾次他都說蔡桓公生病了。第一次見面他是說：「君王！你有病，病在皮膚上，不治療的話恐怕病情會加深。」隔了十天，第二次見面又說：「君王！你的病已經侵入肌肉，不快點治療，病情會更嚴重。」蔡桓公還是不加以理會。又過了十天，扁鵲又謁見桓公，說：「君主您的病現在蔓延到腸胃了，不醫治病情會更加嚴重。」蔡桓公依然不理他，心裡更加不高興了。又再過了十天，扁鵲看了蔡桓公一眼，轉身就走，於是桓公派人去問扁鵲原因。扁鵲回答說：「疾病在皮膚時，熱敷就可以治好；侵入到肌膚時，用針灸就可以醫好；等侵入到腸胃時，吃幾服湯藥就可以根治；可是一旦蔓延到骨髓裡頭，那就要神仙才管得...

再

瀏覽人次:25278 收藏人次:10762000

4.更。表示行為程度的加深。如：「你能這麼想，真是再好不過了。」

萬劫不復

瀏覽人次:20344 收藏人次:2358826

自知有罪當懺悔，懺悔即安樂，不懺悔罪益深」，意思就是要人如果自知有罪，要能懺悔才能安樂；不知懺悔，將加深罪惡。這篇經文另外還說：一個人如果不對罪惡存有戒慎之心，就容易縱情懈怠，所以不要輕視小罪過，以為沒有關係。要知道罪惡之心就像小水滴，不去理會，終究會積滿成大缸水，那就是大罪惡了。一個人在剎那間犯了罪過，死後將墮入無間地獄，雖歷經萬劫那麼久的時間，也不易回復人身。這就是「萬劫不復」這句成語的出處和原義了。後來「萬劫不復」被用來比喻無法挽救的行為或命運。例如：「他的毒癮已深，已淪入萬劫不復之境，想救也來不及了。」

抱薪救火

瀏覽人次:15685 收藏人次:2043448

抱著木柴去救火，比喻處理事情的方法錯誤，既無法達成目的，反而情勢更為惡劣。比喻用錯方法，而致禍害加深。＃語出《戰國策．魏策三》。

△「潑油救火」

映襯

瀏覽人次:15345 收藏人次:657402

所謂映襯，是指在語文中，將兩種相反的觀念或事物對立並存，互相比較，以便語氣更增強，意義更明顯的一種修辭技巧。又叫襯托、對照或對立。(註一)單獨說一件事物，固然也能造成印象，但不如兩件相反的事情互相對照，更加深刻且鮮明。(註二)目錄1 作用2 種類2.1 反襯2.2 對襯2.3 雙襯3 參考資料4 關鍵字作用1.以此襯彼，使被陪襯的事物更加鮮明、突出。2.以景襯情，使感情表達更加深刻。3.以非襯是，凸顯事物的價值衝突，

曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞：

覃葩釣名沽譽光怪陸離萬劫不復

:::

適用年級

媒體形式

聲母
韻母