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可心
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合於心意。《紅樓夢》第六五回：「我如今改過守分，只要我揀一個素日可心如意的人，方跟他去。」
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可
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允許。如：「許可」、「認可」。
能夠、適宜。如：「可以」、「可口」、「可大可小」、「堅不可摧」。
堪、值得。如：「可愛」、「可憐」、「可惜」、「可敬」、「可惡」、「可喜可賀」。
但是。如：「可是」、「他雖笨，可很用功。」
豈。如：「這可不是一場騙局？」
表示語氣的加強。如：「他可神氣了！」、「這下子可慘了！」
疑問詞。如：「你可知道？」、「此話可當真？」、「你可曾想過？」
美好的。如：「可人兒」。
可汗（：古代西域和北方各國對君主的稱呼。
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心
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心臟：內臟之一。主管體內血液循環的器官。
思想、意念。如：「愛心」、「良心」。
腦海。如：「心思」、「心想事成」。
感情、情緒。如：「心情」、「心平氣和」。
物體的中央、內部。如：「圓心」、「掌心」。
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幼兒行為改變技術
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當行為。使用消弱作用應注意的是：扣留增強到相當久，例如不理會哭鬧小孩要狠心，即使在地上連滾帶爬，也不可心軟而前功盡棄。此外，管制增強要全面合作，態度一致，如訓練小孩於正餐吃飯而不吃零食，就要在除了正餐間以外，管制所有可能取得食物的機會，才能發生效用。再者，反應動作要十分吃重、付出相當代價，才給予增強，如買獎券，若每張二十元，則不中也不痛不癢；若每張千元，數次不中，則因代價太高而放棄。增強相剋行為（相互抵制）甲刺激產生痛苦的反應，乙刺激產生愉快的反應，若使愉快反應強於痛苦反應，且兩行為不並存，則乙刺激會取代甲刺激。依此原理...
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無法無天
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沒有法紀、天理。形容人肆意妄為毫無顧忌。※語或出明．月榭主人《釵釧記．審問》。
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踏實
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切實認真。如：「做事要踏實，不可心存僥倖。」
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康德
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經驗，使其更具有組織和意義。因此如欲決定知識的本質，就須同時考慮心靈的主動貢獻。康德接受理性主義，認可心靈是知識的來源，而賦予活力；換言之，他不僅以感官經驗來詮釋知識，使得探求知識的方法，更俱活潑。他以與生俱來的先天論的觀點，再加上自笛卡兒時代以來即已失去地位的柏拉圖學說，來解釋知識。 關鍵字中文:康德英文:Immanuel Kant 參考書目註1王文科(1989)。學習心理學，頁46-47。五男圖書出版公司
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心慌
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心裡驚慌忙亂。[例]遇到瓦斯外洩時記得先打開門窗，切不可心慌失措。
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滴屑屑
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戰慄、顫抖的樣子。元．康進之《李逵負荊》第四折：「涎鄧鄧眼睛剜，滴屑屑手腳卸，磣可可心肝摘。」元．張國寶《羅李郎》第四折：「見他撲簌簌眼裡搵啼痕，教我滴屑屑手腳難停穩。」也作「滴羞跌屑」。
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歧念
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偏邪不正的念頭。如：「做人不可心存歧念，以免身敗名裂。」
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