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喻體
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譬喻句中所要說明的主體。如《詩經．衛風．碩人》：「膚如凝脂。」句中的「膚」。
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體
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人或其他動物的全身。如：「身體」、「人體」、「體質」、「體力」。
身體的某部分。如：「肢體」、「四體不勤」、「五體投地」。
親身的。如：「體驗」、「體會」、「體察」。
事物的本質形態或主要部分。如：「固體」、「液體」、「主體」、「物體」。
設身處地，為人著想。如：「體諒」、「體貼」、「體恤」。
一定的制度、體裁或格式。如：「文體」、「政體」、「體例」、「體制」。
文字書寫的形式。如：「字體」、「草體」、「顏體」。
數學上指立體的形狀。如：「正方體」、「長方體」、「圓柱體」。
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蒲柳之姿
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蒲柳，即水楊樹，入秋後就凋零。蒲柳之姿比喻體質衰弱。[例]蒲柳之姿，望秋而落；松柏之質，經霜彌茂。（南朝宋．劉義慶《世說新語．言語》）
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譬喻
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譬喻，又叫比喻、取喻。在古今詩文中，運用最廣，如＜禮記‧學記＞所言：「不學博依，不能安詩。」譬喻能幫助作者解說、美化和暗示。(註一)目錄1 結構2 種類2.1 明喻2.2 隱喻2.3 略喻2.4 借喻3 参考資料4 關鍵字 結構論及譬喻，其構成成分有三種：喻體、喻詞和喻依。(註二)1.喻體：屬於被說明比擬的主體。2.喻詞：動詞，包括「如、似、像、是、成、為」等，用以銜接。3.喻依：用來說明比擬主體的事物。以下以 |
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隱喻
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一種修辭格。以兩物之間的相似性來作間接暗示的比喻。相對於明喻而言。凡具備喻體、喻依，而喻詞由「是」、「為」等代替的譬喻屬之。如：「搖曳的柳條是曼妙的芭蕾舞者。」
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限制式寫作
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可以循序漸進地引導學生進行寫作，突破長久以來的瓶頸。譬如要訓練學生運用譬喻技巧的能力，則可以從「同一喻體、喻依，不同喻解」造句，進展到「同一喻體，不同喻依、喻解」造句，更進而到在一個段落的寫作中地靈活運用譬喻格。這種命題方式對於寫作能力不佳的學生而言，其效果應當是更為顯著的。（一）子題之間須有關聯性在題組設計時，最好能依據一個主題來設計各子題，每個子題能運用不同的訓練技巧，因為各子題是環繞同一主題被設計出來的，所以自然地具有其關聯性。（二）由淺入深...
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喻依
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譬喻句中用來比況喻體的另一事物。如《詩經．衛風．碩人》：「膚如凝脂」句中的「凝脂」。
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略喻
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一種譬喻。指省略喻詞，只有喻體、喻依的譬喻。如宋辛棄疾的〈念奴嬌〉詞「舊恨春江流未斷，新恨雲山千疊」中的舊恨、新恨是喻體，春江流不盡、雲山千疊是喻依；而喻詞「如」字省略。
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明喻
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1.譬喻修辭技巧的一種，凡喻體、喻詞、喻依三者具備的譬喻，稱為「明喻」。如「人生如夢」一句的「人生」是喻體，「如」是喻詞，「夢」是喻依。
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