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垂直組織（課程）

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　　課程的垂直組織是指學習課程因素，即概念、通則、技能、價值等之先後次序的安排，依縱的排列。課程垂直組織的設計必須兼顧到繼續性(continuity)、順序性(sequence)、統整性(integration)、銜接性(articulation)、均衡性(balance)及範圍(scope)等六方面，因而學習次序的排列相當複雜。由許多學者專家的研究，可歸納為以下十個課程垂直組織的原則。
　　1.由單純到複雜：指課程內容的安排，由簡單的下層因素開始，而後及於複雜的上層因素及其中的各種交互關係。此原則亦可用來指數量方面，由少到多，也可用來指由部分到整體或由一般性到特殊性。
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直

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不彎。如：「直線」、「筆直」、「直徑」、「直挺挺」。

縱的、從上到下的。與「橫」相對。如：「直升飛機」、「直行書寫」。

公正無私、有理的。如：「直道」、「正直」、「是非曲直」、「理直氣壯」。

純樸無飾、坦白爽快的。如：「直爽」、「直話」、「直率」、「直性子」、「直來直往」。

不轉折、沒有阻隔的。如：「直通」、「直達車」。

呆板、僵硬。如：「兩眼發直」、「凍得我兩腿都直了！」

連續不斷的。如：「他一直對著我笑！」、「直到下課，我都還沒有看見他來。」

垂

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物體一端低落，或由上往下掉落。如：「垂涎」、「垂釣」、「垂淚」。

流傳。如：「永垂不朽」、「名垂青史」。

接近、將要。如：「垂危」、「年已垂老」、「功敗垂成」。

上級給下級，或尊長對子幼輩。如：「垂問」、「垂愛」、「垂念」。

織

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用絲、麻、棉、毛等編製物品。如：「編織」、「紡織」、「織布」。

結合、組成。如：「組織」、「愛恨交織」。

程

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道路的一段。如：「里程」、「路程」、「送你一程」。

事情進行的經過或順序。如：「過程」、「歷程」、「議程」、「日程」、「課程」、「程序」。

衡量、估計。如：「計日程功」。

階段、地步。如：「程度」。

法式、規範。如：「章程」、「規程」、「程式」。

組

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統合構成。如：「組隊」、「組閣」、「這機件由三部分組成。」

指一種單位或團體。如：「小組」、「機動組」、「行政組」、「總務組」。

組織：A>統合構成。如：「組織一個新社團。」B>由有相同目的的人聯合而成的團體。如：「社會組織」、「工會組織」。C>生物學上指多細胞生物體中，各細胞和細胞間質依一定秩序聯合為一體。如：「神經組織」、「肌肉組織」。

量詞。用於計算成套物品或人事編制的單位。如：「一組茶具」、「這項遊戲分兩組進行。」

課

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有一定進度計畫的學習活動。如：「課程」、「下課」、「上課」。

學業、學科。如：「課業」、「功課」、「體育課」。

督促學習。如：「課徒」、「課子」。

行政機關處理特定事務的單位。如：「出納課」、「總務課」。

徵收。如：「課稅」。

量詞。用於計算教材課數的單位。如：「今天我們上第三課。」

組織

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1.紡織。《遼史．卷五九．食貨志上》：「飭國人樹桑麻，習組織。」

2.構成。南朝梁．劉勰《文心雕龍．原道》：「雕琢情性，組織辭令。」《文選．劉孝標．廣絕交論》：「至夫組織仁義，琢磨道德，驩其愉樂，恤其陵夷。」

3.一群人為達特定目標，經由一定的程序所組成的團體。如：「政府組織」、「議會組織」。

4.生物學上指多細胞生物體中，各細胞和細胞間質依一定秩序聯合為一體，並產生一定功能的基本結構。如肌肉組織、神經組織。

5.地質學上指岩石的組成顆粒或結晶的幾何型態和排列關係的總稱。如沉積岩組成顆粒的粒度、形狀及排列。也稱為「結構」。

課程

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1.為達教育目標所規畫與實施的一切教學科目或活動。

2.古代依物價高低而訂定的稅額。《元史．卷七．世祖本紀四》：「諸路課程，歲銀五萬錠，恐疲民力，宜減十分之一。」

垂直

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兩條直線，若交角為直角，則稱為「互相垂直」。兩個平面，若交角（二面角）為直角，則稱為「互相垂直」。一直線與一平面相交，若平面上通過交點的任一直線與該直線交角都是直角，則稱該直線與該平面「互相垂直」。

適用年級

媒體形式

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