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定量分析
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測定氣體、液體、固體樣品或混合樣品之組成元素、官能基或化合物等精確含量之分析方法。根據所用之方法可分重量分析、容量分析、儀器分析等三種。因分析試樣用量與被測成份之不同，又可分為常量分析、半微量分析、微量分析、超微量分析等。
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〔總加評定量表〕
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〔總加評定量表〕是李克特(R. Likert)於一九三二年所創，是測量人格及態度的方法之一。這種量表基本上認定在測驗中每項題目所測量的態度具有同等的數值，受試者可以針對每項題目來表示不同程度的態度，因而此量表的題型常編擬許多積極與消極態度的敘述句，再請受試者依其同意或認定之程度分成五點或四點量表，加以反應或記分。例如將選項分為「非常同意」、「同意」、「無意見」、「不同意」及「非常不同意」等五個等級，讓受試者勾選，評分方法則可將積極的題目依5、4、3、2、1不同等級計分；消極題目則依1、2、3、4、5程度計分，再將所有題目的分數總加起來，即為個人的態度分數。測驗分數越高，表示個人態度越積極；...
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數字評定量表
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數字評定量表是評定量表之一，由評定者就每個學生在每一項特質上顯現之程度，圈選適當之數字或是在適當的數字上作上某種記號。
通常，在評定量表的最前端，要先說明每一個數目字所代表的程度或意義，俾使評定者有所遵循。然而，有時候也可以僅說明「最大的數字(5)代表最高，最小的數字(1)代表最低，其餘的代表中間的各個數值」。例如： 說明：指出每位學生對班級討論貢獻之程度。評分方式是圈選適當的數值，每個數字所代表的程度或意義如下： 5－優異，4－中上，3－普通，2－中下，1－很差。 一、參與討論之程度如何？ 1 2 3 4 5 |
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定量地圖
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以數量化方式處理及表示製圖資料之地圖稱之，如：等高線圖、降雨等值線圖、人口等值線圖等。
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不定量
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數量不定。如：「不定量地吃藥對病情沒有幫助。」
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圖示評定量表
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圖示評定量表是評定量表之一，其最大的特色，是在每一項特性或品質以一條水平線表示。評定的方法是在線上作記號。一般均在線段上加上數小段縱線，每個交叉點分別代表不同程度的類別，但是評定者如果願意的話，也可自由在線上的任一點作記號，如下圖所示。
圖示評定量表的示例在上述例子中，每一題均採用相同的分類方式，即區分為「從未」、「很少」、「偶而」、「時常」、「總是」等五個不同的程度，我們稱為「選項一致量表」(constant-alternatives scale)。如果每一題分類的方式互不相同，則稱之為「選項變異量表」(changing-alternatives scale)。 ... |
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教育資本的定量配額
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由於教育資源有限，故決策者在使用教育經費時，往往會受到定額限制，稱為教育資本的定量配額。最常用到的配額方式是固定預算，亦即在某段期間內，決策者所能使用的教育經費不能超過固定金額。固定預算有兩種類型，第一種叫做特定配額，在到期時將所有的預算使用完畢；第二種為最大配額，在特定期間中所花費的預算不得超過既定金額。
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定量判讀
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於像片或地圖上，使用數值模式測算地物及其分布區域數量，以獲取量化資料的方法。例如，使用目視判讀、或量測工具、或電腦設備等，從像片上量測農地面積、或建物高度等。見判讀。
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量
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由估算而得的結果。如：「重量」、「分量」。
可以容納的程度。如：「容量」、「酒量」、「飯量」。
人可以承受的限度。如：「度量」、「器量」。
估計、審度。如：「不自量力」、「量力而為」。
估算物體的長短、大小、輕重或高低等。如：「測量」、「量身」、「丈量」、「量溫度」。
商酌、思慮。如：「考量」、「估量」、「商量」。
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