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就緒
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事情已安排妥當，初具規模。《詩經．大雅．常武》：「不留不處，三事就緒。」《文明小史》第六○回：「看看同派出洋考察政治的那幾位，諸事業已就緒了。」
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就緒燈
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控制面板上用來表示設備已經就緒的指示燈。
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就緒信號
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一種指示信號，用於由一設備告示另一設備，它已經準備好傳送或接收資料；或資料的傳送已經完成。
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就
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從事。如：「就學」、「就業」、「就職」。
靠近、接近。如：「就近」、「以口就碗」、「就地取材」、「避重就輕」。
完成、成功。如：「成就」、「造就」、「功成名就」。
立刻、馬上。如：「就要」、「一會兒就知道了。」、「等我一下，我去去就來。」
依照、順從。如：「遷就」、「半推半就」、「就事論事」、「因陋就簡」、「我們就原來的計畫進行。」
只、僅。如：「就剩下這一個了。」
語氣詞：A>表肯定。如：「這就對了」、「那就是他家。」B>表承接、讓步、選擇等。如：「你若不同意，那就算了。」、「遇到紅燈，就得停下來。」、「一回到家，我就去休息了！」
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緒
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3.次序。如：「一切就緒」。《莊子．山木》：「進不敢為前，退不敢為後，食不敢先嘗，必取其緒。」
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署
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1.布置、安排。如：「部署就緒」。
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空椅法
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的相處困擾，則諮商員可先準備一疊的椅子，並請當事人從其中選出兩張，一張代表自己另一張則代表媽媽，準備就緒後，即可開始進入對話過程。根據上述例子而言，可先請當事人做到媽媽的位子上，開始說出媽媽的意見以及看法，接著再請當事人回到自己的椅子上，做出適當的回應。根據此舉例，即可了解到空椅法的方式，是利用當事人在問題中扮演不同的角色，運用自己一問一答的回應，來使當事人自己了解問題之所在，以及了解對方的困擾點。(註1) 適用時機 完形治療面從完形治療的觀點而言，當出現接觸干擾的現象時，即可使用空椅法。而所謂接觸干擾即為個人與環境接觸...
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人性
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人類通常的情感理性。《西遊記》第一四回：「那是唐僧不識人性。有幾個毛賊翦徑，是我將他打死，唐僧就緒緒叨叨，說了我若干的不是。」
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班級經營招式
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效地運用對教師與學生之間的和諧關係建立，具有正面積極的意義。肢體語言招的運用，同時可以讓班級生活隨時就緒，並且使學生動靜得宜。此外，肢體語言的運用可以協助教師在班級生活中鞏固教師的地位，活化師生之間的關係。(六) 掌握全局招──眼觀四面、耳聽八方教師在班級生活中，對學生的一言一行、一舉一動必須隨時掌握，作為班級經營的參考。因此，教師本身必須具備細膩的心、敏銳的觀察力，對於學生的反應要能看在眼裡、放在心裡、握在手裡，隨時給予適當的處置。在平日與學生互動過程中，教師也應將學生的各項表現與行為，作成觀察記錄，提供教師或其他教師...
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停當
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相似詞：就緒、妥當
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