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構工
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建築工事。如：「這兒的山勢崎嶇，想要在此構工，實非易事。」
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構
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組織。如：「架構」、「機構」、「結構」。
設想、規劃。如：「構思」、「虛構」、「構想」。
結成、造成。如：「構怨」。
作品。如：「佳構」。
搭蓋、建造。如：「構築」、「構屋結舍」。
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工
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從事勞務的人。如：「工人」、「勞工」、「長工」、「礦工」。
有專門技術的人。如：「技工」、「工匠」、「木工」、「鐵工」。
工作。如：「上工」、「加工」、「怠工」、「完工」。
技巧。如：「唱工」、「雕工」、「手工」、「巧奪天工」。
大規模、有計畫的建設。如：「工程」、「施工」、「竣工」。
精細的。如：「工巧」、「工筆」、「工整」。
擅長。如：「工於心計」。
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康寧醫護暨管理專科學校
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民國九十六年設立老人健康管理科，共計八科 建校迄今已邁入第四十一年，現在本校畢業生，在各公民營企業機構工作崗位上服務、效力，普獲器重；本校目前正致力於改制升格為技術學院，以期藉由學術地位之提升及辦學內容之充實，在既有之堅實基礎上積極向前邁進，為我國技職教育之發展培育中級護育、管理及傳播專業人才。 交通資訊自行開車 國道一號南下 : 中山高南下，請由「內湖交流道」(16B成功路出口)下高速公路，右轉成功路，至民權東路六段右轉直行，行經民權隧道。康寧路三段右轉，至捷運「葫洲站」左轉康寧路75巷(右方為康寧加油站)上...
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語言治療師
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長、看護及其他專業人士如教師、護士、職業治療師和醫生合作無間。有部分的言語治療師更為教育機構或慈善機構工作。需要接受言語治療的兒童通常是因為學習障礙、語言發展遲緩、發音問題、自閉症、智障、聽覺困難、口吃、腦麻痺、兔唇裂顎。而成人方面則因為有吞嚥障礙、神經性語言障礙、聲線問題等障礙或本身是無喉者。語言治療師、口語臨床師(speech clinicians)、說話治療師(speech therapissts)這些名稱常交換使用。在美國，頒發語言治療師執照的全國性機構—美國聽語學會，已盡量避免使用說話治療師與語言病理學家(sp...
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國立台北教育大學課程與教學研究所
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，具備探究課程與教學領域重要趨勢與議題的能力，可參與大學院校之研究人才應聘或投入課程與教學相關研究機構工作。五、報考公職人員考試進入公部門本所學生具備課程與教學的理論基礎，可報考高普考之教育行政、一般行政等等。歷年畢業生參加各縣市候用校長、主任遴選，屢獲佳績。六、學術研究本所培育之畢業生不僅熟練課程與教學的研究方法，且具備進一步學術研究之知能，可繼續於課程與教學或相關領域的深造，成為課程教學領域之學術人才。資料來源[1]
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玉箸
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4.一種書體。為筆畫纖細，結構工整的小篆。
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小調
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一種流傳於民間的俚俗歌曲。曲調流暢，結構工整。唱詞呈現三、五不等的句型，且富於變化，亦因流傳而趨於穩定。並多用襯字、襯句來擴充音樂結構，以加強情感的表達。內容以描述歷史傳說故事、忠孝節義事為多。也稱為「小曲」。
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短調
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蒙古族的民歌。流行於內蒙古地區的伊克昭盟、喀左旗、北票縣、彰武縣的半農半牧區或牧區。曲式結構工整，曲調優美抒情，情感表現細膩，為多段式敘事歌曲。也作「短歌」。
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