跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
8 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:455.6997 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
皮爾森     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  皮爾森(1857~1936)為英國數學家和統計學家。他興趣甚為廣泛,一八八一年起,從事法律工作三年,又在倫敦從事急進派政治活動,還發表文學作品。一八八四年擔任倫敦大學應用數學和力學教授,直至一九三三年退休為止。他發明的「積差相關」和「卡方檢定」,在教育統計中被廣為應用。
皮爾森積差相關     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  皮爾森積差相關(r)是兩連續變項線性共變程度的摘要指標,如「智商愈高,社會適應是否愈好?」或者「身高愈高,體重是否愈重?」兩問題都適合以皮爾森積差相關來進行討論。積差相關係數介於±1.0之間,絕對值愈大表示兩變項關係愈密切,正負值符號表示兩變項離開平均數改變方向的一致與否,如果多數xi和yi為同號時(xi=Xi- ,yi=Yi- ),rxy多為正值,反之,當多數xi和yi為異號時,rxy較可能為負值。rxy的計算公式為
   ,
  其中Σxiyi為離均差交乘積和,取平均(除以n)成為X和Y兩變項的共變數,因此rxy即為標準化的共變數。相關係數的解釋應用以r2作為共變...
皮爾森積差相關係數     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  在統計學中,用來表示兩個變項間是否共同產生變化的關聯程度(degree of association)的指標,常以「相關係數」(correlation coefficient)來表示,並以小寫的英文字母r來做為其符號。
  相關係數有兩個重要的概念需要說明:一為該係數值的大小或強弱(magnitude),另一為該係數值的方向符號(sign of direction)。所謂的大小,是指係數值本身的絕對值(absolute value)而言:絕對值愈大者,即表示這兩個變項間的關聯性愈強,絕對值愈小者,即表示這兩個變項間的關聯性愈弱。就相關係數值的大小而言,相關係數可以分成兩類:一類為...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
你、你們。如:「爾等」、「爾輩」、「爾詐我虞」。
如此、這樣。如:「果爾」、「不過爾爾」。
形容詞或副詞詞尾,表示情態。如:「偶爾」、「率爾」、「卓爾出眾」。
這、那。如:「爾時」、「爾處」、「爾日」。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
樹木濃密的樣子。如:「森林」。
幽暗陰冷的。如:「陰森」。
眾多的。如:「森列」、「森羅萬象」。
森嚴:整齊嚴肅、不可侵犯的。如:「戒備森嚴」、「法度森嚴」。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
動植物體表面的一層組織。如:「皮膚」、「表皮」、「樹皮」、「獸皮」。
泛指如皮般薄片狀的物體。如:「膠皮」、「鐵皮」、「豆腐皮」。
皮革製成的。如:「皮鞋」、「皮箱」、「皮包」、「皮帶」。
脾氣頑劣不聽話。如:「頑皮」、「這小孩好皮!」、「你別再皮了!」
物體的表面。如:「皮相」、「書皮」、「封皮」。
有彈性的。如:「皮球」、「皮蛋」。
皮爾     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
舞名。維吾爾族民間舞蹈。流傳於新疆的和田、洛浦、莎車、庫車、哈密等維吾爾族聚居區。《皮爾》屬於薩滿教的舞蹈形式。古代維吾爾族先民曾信仰薩滿教,十一世紀伊斯蘭化以後,宗教信仰雖已改變,但薩滿教的一些風習,仍繼續流傳。跳神治病即是薩滿教的一種主要活動形式,維吾爾族稱此為《皮爾》。跳神治病是在薩滿(巫師)主持下進行,巫師有男有女,人數不限。開始,巫師先默念祈禱神靈的頌詞,然後一手持長約三十公分的神刀,一手持神鞭(即繩狀的鼓槌),在單面皮鼓(維吾爾族稱手鼓)的伴奏聲中起舞。巫師邊舞邊跳到病人身邊,揮刀耍鞭表示驅邪。隨後,病人在巫師的扶助下起身,走動,這時鼓聲更加激烈,巫師和鼓手還伴以歌唱或呼喊聲,激勵...
  皮爾(1898~  ),是美國生活心理學家,出生於一八九六年,俄亥俄州入。他畢業自波士頓大學,獲頒神學碩士學位;他創立美國宗教與心理分析基金會(American Foundation for Religion and Psychiatry),結合宗教與精神醫學以治療人類心理疾病。他最著名的〔人生光明面〕等書,是將消極的想法轉變為積極的想法,闡揚有關積極思考所帶來的效果;皮爾本身就是「積極思考的力量」的最佳寫照。
  皮爾自一九三一年起,一直擔任大理石學院(Marble Collegiate Church)牧師,也擔任過〔標竿雜誌〕(Guide posts)編輯。他所寫〔積極思考的...
重測法     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
重測法(test-retest method)重測法又稱載再測法,是指對受測者重複實施同一份測驗,將兩次測驗分數求皮爾森積差相關,就可以得到該測驗的重測信度,積差相關之間的係數越大,就表示重測信度越高。重測信度係數可以顯示,測驗經過一段時間之後測驗分數的穩定性,所以重測信度又稱為穩定係數。如果前後兩次測驗所得的分數相差很大,則重測信度低,表示測驗結果不穩定,這通常是受到非系統因素的影響,其誤差變異來源為兩次測驗之間的各種因素,例如:測驗情境、受測者身心狀況、主試人員狀況等,其中測驗情境包括天氣、照明、噪音、測驗室內環境等...
:::
回到頁面頂端圖示