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等值
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某件物品與某件物品的價值相等。如：「他去銀行換了美金一百元等值的臺幣。」
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等值分數
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等值分數(Equivalent fraction)目錄1 前言2 教學過程3 約分與擴分4 關鍵字5 參考資料 前言等值分數相當於一種比例的概念，而在分數的計算上，常常需要運用到通分的技巧，因此會使用到約分以及擴分，但兒童應先了解約分以及擴分的涵義，再來進行分數的通分動作。因此以下將介紹真分數的約分與擴分的教學過程。 教學過程1. 發覺問題：首先在引導等值分數時，應先利用生活...
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年級等值分數
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「年級等值分數」亦稱「年級當量」，為成長分數(developmental scores)，或稱為發展分數之一種。乃指一個年級階層上原始分數的平均水準。唯其僅使用於教育成就測驗上，來代表受試者在學習成就上所達到的水準。
計算每個年級兒童所得到原始分數的平均數即得年級常模，取常模樣本中的年級值來表示該年級測驗分數的平均值，即稱年級等值分數。譬如某一算術解題測驗，四年際就讀年級為何，只要在該測驗的得分為二十三分，則其在算術解題的年級等值分數就是四，意即這一學生在該測驗的表現與一個普通四年級的學生相同。年級等值分數不一定是整數，我們經常使用內插法將零頭部分補算出來。也可以取用一學年中... |
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等值線圖
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以相等數值的連線表示製圖對象數量、特徵之一種地圖。通常等值線所代表的數值為整數，不同等值線之間的數值為數學級數關係；而反映周期變化的等值線，則採用平均數值，所反映的只是典型與整體的變化趨勢。等值線圖最常見的有表示地勢起伏及地貌結構的等高線圖與等深線圖；表示氣溫、水溫變化的等溫線圖；表現大氣降水量變化的等降水量線圖；表現地磁變化的等磁偏線圖。見等值。
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年齡等值分數
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「年齡等值分數」是表示測驗結果的方法之一。在年齡量表上受試者接受某一個測驗的得分，轉換成「心理年齡」，以表示其心智能力發展的高低。心理年齡常模的建立，係從標準化樣本中，計算各年齡層受試者在該測驗上原始分數的平均數，即得該測驗的年齡等值分數。例如，從九歲組兒童在某測驗原始分數求得平均值，即為九歲組常模。假設有一名七歲兒童在該測驗的原始分數，與九歲組兒童常模的原始分數相同，則該七歲兒童具有相當於九歲兒童的心智發展水準。
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穩定與等值係數
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當同一測驗具有兩種或以上的複本時，將兩種複本隔一段時間實施於同一群受試樣本，再求得兩複本測得分數之相關，此複本信度係數即為穩定與等值係數。此數值可以同時反應測驗內容與時間變異所造成的誤差情形。從測驗原理與實驗研究應用的觀點而言，這是考驗信度最好的一種方法。
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常態曲線等值分數
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常態曲線等值分數是心理測驗衍生分數的一種，由美國一研究公司RMC Research Corporation創用，後來美國聯邦教育署(United States Office of Education, USOE)極力推薦其所支助的教育與心理學者在研究專案中採用。此衍生分數係以50為平均數，21.06為標準差的常態化標準分數。經由常態化轉換之後的數值，在常態分配基線上定準1為起點，由左而右，以等距單位遞增，50落在居中參照點上，99為其刻度的頂點；如此轉化而來的分數，其1、50、99分別與百分等級1、50、99對應（參見下圖）。常態曲線等值分數與百分等級比較，兩者皆便於解釋測驗分數的相對意義...
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等值；等價；等效
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(一)二個邏輯陳述，在同一條件下，或是同真、或是同假、則稱為等值陳述。 (二)邏輯運算元、即XNOR，當所有的運算陳述同真或同偽時，其輸出方為真，否則為假。 (三)離散數學中，當一個關係函數（relation）具有反稱性、對稱性、和遞移性，則稱為全等函數。 (四)二個三角形，根據等邊等角的關係，可以決定二個三角形是完全一致。 (五)等值邏輯運算結果為： |
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等值線，等高線（測）
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為表示因變數對空間位置變化之方便起見，把相同之值，用曲線連接之，即為等值線。由等值線之疏密程度，便可以判定其在空間梯度變化之大小。在地形測量上，把相同高程之點連線，即為等高線。由等高線之增加或減少，便可以判斷山峰或山谷。
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等值勁度
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（參見 spring stiffness 及 stiffness。）如圖 1 所示，為橋柱下設有基樁。通常為分析方便計，吾人可將基樁部分先獨立拿出來分析。在此情況下，我們可模擬土壤與基樁的交互作用，在基樁水平向加上水平土壤彈簧，此外再模擬樁表面與土壤的交互作用而加上垂直向彈簧。吾人可在樁頂上施加水平力或彎矩，並令樁頂其他自由度為零，找出樁頂位移及所施加的力及彎矩，求得基樁—土壤系統對樁頂的勁度，此稱為等值勁度。
分析橋梁與基樁—土壤系統時，吾人只需取橋梁上部結構，而在橋柱下加上基樁—土壤系統的等值勁度，如圖 2 所示。如此可大大地減少結構分析的自由度。俟等值彈簧的反力求出後，... |
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貓頭鷹博士