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紐曼
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紐曼(1801～1890)為英國神學家、宗教家、文學家及教育家。紐曼畢業於英國牛津大學三一學院；一八三三年牛津運動開始以後，曾極力強調英國國教中傳統天主教教父學的重要性。早年信奉英國國教，後改信天主教，並成為羅馬天主教樞機主教。紐曼在教育思想上，可以說是一位博雅教育(Liberal Education)的鼓吹者；對於教育基本的目標，紐曼主張個人理智的陶冶，應該列為最重要的項目，對於教育的內容，紐曼則提出博雅知識(Liberal Knowledge)應該成為教育的重要內容。紐曼以為人類的教育活動，絕對不只是知識的傳授而已，教育活動是要有精神性的目標，作為受教者努力追求的一項鵠的。他相信人類的...
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馮紐曼條件
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微分方程式被離散化後，可用紐曼方法來分析數值方法的穩定性。把前後疊代誤差的吐寫成：
G＝En+1/En 紐曼條件為|G|≦1，G被稱為放大因子(amplification factor)。在此條件下稱數值方法為穩定。 |
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紐曼公民教育方法
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「紐曼公民教育方法」是一九七七年由美國威斯康辛大學(University of Wisconsin, Madison)課程與教學教授紐曼(Fred M. Newman)所提出的八種可辨別的公民教育方法。一般而言，在教學計畫或課程設計中可能出現超過一種以上的方法，因此在實際運用時，這八種方法並非互相排斥，通常可能在教師的教學與課程中識別出一種或多種。八種方法如下：
1.學術學科：包括歷史和社會科學，教授有關社會的過去、現在與泛文化的現象；這些知識是從大學的學術學科領域中產生出來，尤指歷史與社會科學，不但要教授這些學科的知識，而且要教學研究方法。此方法認為已發展的學術性教材的知識... |
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紐曼整數
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所謂Von Neumann整數N為具有Von Neumann整數0到N－1的N個元素的一｛有限｝集合。0＝{ }＝{ }1＝{0}＝{{}}2＝{}＝{{}，{{}}}3＝{0，1，2}＝{{}，{{}}，{{}， {{}}} ……… Von Neumann整數的集合為｛無限｝，但其每一個元素是有限的。
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輻紋紐曼笠藤壺
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身體呈黃棕色，有時帶紫色、藍色或綠色。成長的個體呈低圓錐形，殼口大，略呈五角形，殼周由4片分離的殼板構成，表面有許多放射狀的白色縱肋，直徑約可達3公分，體壁有1至3排管子。基底為鈣質。楯板和背板的交接處強烈的鉸接，峰板傾斜。孔口被楯板和背板的頂端阻塞了一部分。大顎呈雙葉狀，兩葉均有密集的剛毛。小顎有缺口，缺口上面有2根劇尖的剛毛，缺口下方有許多剛毛。下頜有4齒，第3齒呈雙齒狀，下緣有一小銳齒；顎鬚呈矩形，上緣密生剛毛。唇部有缺口，切割緣各有3大齒。
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沉默螺旋
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沉默的螺旋是一個政治學和大眾傳播理論，由伊莉莎白•諾爾-紐曼在The Spiral of Silence : Public Opinion--Our Social Skin中提出。中心思想是：如果人們覺得自己的觀點是公眾中的少數派，他們將不願意傳播自己的看法；而如果他們覺得自己的看法與多數人一致，他們會勇敢的說出來。而且媒體通常會關注多數派的觀點，輕視少數派的觀點。於是少數派的聲音越來越小，多數派的聲音越來越大，形成一種螺旋式上升的模式。目錄1 前提假設2 重要概念2.1 準統計官能（quasi-statist...
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祆教
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回教出現前古代伊朗的主要宗教。現存於伊朗偏僻地區及盛行於印度境內帕西人中。約在西元前六～七世紀間，由瑣羅亞斯德所創。奉波斯古經為經典。該教認為火、光明、清淨、創造、生是善端；黑暗、惡濁、不淨、破壞是惡端。代表善端的神是阿胡拉．瑪茲達；代表惡端的神是安格拉．紐曼，二者雖都是時間之神楚爾凡所生，卻互相鬥爭，鬥爭的結果，善必勝惡。人可以在善惡兩神之爭中，自由選擇，決定自己的命運。直到人死後，阿胡拉．瑪茲達將根據其在世的言行，進行審判，或上升天堂，或投入地獄。在宗教活動上，教徒在麻葛指導下經過一定的儀式，禮拜聖火，因為火是光明、善的代表，阿胡拉．瑪茲達的象徵。該教於六世紀約南北朝時傳入中國，北宋末南宋初在汴梁、鎮江等地還有祆祠，但宋以後，中國史籍則不再提及。也稱為「波斯教」、「拜火教」、「祆道」。
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