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菁英     
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最傑出優秀的人才。如：「菁英分子」。也作「精英」。
菁英分子     
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團體中最優秀傑出的人才。如：「此次世界性的技能大賽，聚集了各國的菁英分子，個個都準備角逐金牌。」
名流（菁英）     
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　　「名流」一辭源自十八世紀法文的Élite，意為「頂尖」，指當時社會中擁有高位，即爵位或政治地位的少數人，這些人有權有勢而又極為活躍。在世界各國政治趨向民主後，爵位已不復如往日般受重視，政治人物的權力也日漸減低，名流遂另有所指，尤其英語國家中，如美國，已用來指學術才能傑出或在社會行業中有顯著成就的人，這些人當然仍占人口的少數，故此名已由原來的消極涵義，變成積極性的，意為「菁英」。
　　法國原來「名流」的涵義，所指的是實際現象，如柏雷多(V. Pareto, 1848~1923)所說，寡頭政治中的少數統治者之稱為名流者，不外乎持有兩種企圖的人：其一是靠力量攫奪權力，當時稱之為「獅群」...
菁     
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1.精美、優良。[例]菁華、菁英
英     
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2.物質的精華部分。[例]菁英
5.才德出眾的人。[例]群英、菁英
統整課程     
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則可以自由地界定問題，並使用廣泛的知識來解決。對於分枓課程的主要批評是其只包含反映高級文化社會及學術菁英的興趣的知識。然而，圍繞著生活及自身議題的課程被稱為大眾文化，然而由於日常及大眾知識的加入不僅帶來新的課程意義，亦因為其不斷反映社會大眾的興趣及理解，使得學習內容變新。如此一來，學生則開始相信重要的知識來自於生活，且被賦予組織及使用知識的機會。統整課程是課程設計統整課程的特徵有圍繞著重要個人及社會議題與問題所組織而成；學習經驗與真實情境有關；知識是用以訴求真實情境，而非為未來或考試而準備；強調知識的運用，故得將課程經驗...
郊區化     
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，相應的在工業地帶的附近形成了遠大的商業核心的藍領居住地。此時便已顯現都市環境惡化的問題，部分的商業菁英因為公共交通工具的興起，開始往都市外圍地區尋找理想的居住地，刻畫出理想的郊區型態。當２０世紀都市規模逐漸過大時，都市的中產階級數量因應商業和服務業的擴張而增加其居住地跨越了都市的工人階級地帶而更向都市的外圍發展。在汽車的普及化及高速公路的興建下，郊區化成為調和工作與理想居家的方式，郊區的住宅大部分是獨門獨院，中心都市則是以高層住宅為主，郊區的住宅大都是居民自有，中心都市則多出租的房舍，郊區居民平均收入高於中心都市居民，...
凌性傑     
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3月，「幼獅文藝：高中國文向左看」專欄。7月離開花蓮中學。將戶口遷至花蓮。〈讓我帶你走〉獲花蓮文學獎菁英組新詩類優選。8月於台北建國中學任教。10月，〈濕樂園〉獲第29屆時報文學獎散文組評審獎。11月，〈有信仰的人〉獲台灣文學獎新詩首獎。 2007年 8月，獲高雄市創作補助進行《海誓》詩集之書寫。7月，出版文集《燦爛時光》（爾雅出版社）。8月，出版詩集《所有事物的房間》（花蓮縣文化局）。 作者自述 此在人生，我渴望真實與永恆。體制之中我熱愛似不可得的自由，唯其不可得，能夠自在也就心滿意足了。藉著書寫，倏忽即逝的都找到恆...
康米紐斯     
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生正值發育期，教育目的在培養判斷力，因此必須學習古典語文及七藝，但語文的學習偏重實用。(4)大學：為菁英教育，非全民入學，專研百科全書，除了知識廣博外，也要精深。 結語綜如上述康米紐斯的教育思想植基於唯實主義，虔誠的基督教信仰以及泛智主義，希望能以教育改造社會，促進人類發展，以期獲致和平、安詳、康樂的幸福社會。 參考資料林玉体(1995)。西洋教育思想史。台北，三民。
國立臺中高工     
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業校友近5萬人，分佈海內外，無論在政府機構、學術界、公民營企業或成功創業，皆卓然有成，尤其培育出技術菁英多數投入產業界，或為產業界之金字品牌，享譽社會。目錄1 英文名稱2 校徽3 校訓4 教學單位5 校史6 參考資料 英文名稱National Taichung Industrial High School 校徽 校訓誠:不欺不詐的心意樸:節儉勤奮的生活宏:鵬程萬里的志向毅:百折不饒的精神 教學單位機械科製圖科板金科電機科電子科控制科冷凍空調科資訊科建築科土木科化工科汽車科圖文傳播科綜合職能科 校史1938年創校，校名全稱...
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