:::
資料庫查詢時間：334.0897 ms
回到頁面頂端圖示
共 19 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
訓育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
學校教育中的道德教育。指師長本著教育的原則，順從學生身心的需要，予以教導養護，使其生活、行為能獲得健全的發展。
|
|
〔訓育綱要〕
瀏覽人次:0
收藏人次:0
〔訓育綱要〕係教育部令，頒於民國二十八年(1939)九月，首先明確宣示：「中華民國教育所需之訓育，應為依據建國之三民主義，與理想之人生標準（人格）教育學生，使之具有高尚之志願，堅定之信仰，與智仁勇諸美德；在家為良善之子弟，在社會為有守之分子，在國家為忠勇守法之國民，在世界人類為擁護正義促進大同之先鋒。故必須依照學生在校之程度，作有系統有步驟之實施，並盡量要求家庭社會之合作與教師之身體力行，以期達到同一之目的。」接著分為四大部分：訓育之意義、道德之概念、訓育之目標與訓育之實施，申述其要點。
1.訓育之意義：訓育之意義，在於陶冶健全之品格，使之合乎集體生存（民生）之條件；而健全品... |
|
中國訓育學會
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中國訓育學會成立於民國四十七年(1958)，以研究教育問題，交換訓育經驗，加強發揮大專院校訓育輔導工作功能為宗旨。
該會主要工作任務為：(1)研究並促進大專院校訓育工作之進步；(2)交換訓導知識，協助訓導人員進修。(3)聯絡會員感情，謀求會員福利。 凡大專院校訓導（學務）工作人員，均可申請為該會會員。該會現有會員約五百人。除依規定召開理監事聯席會議外，並與教育部訓育委員會每年舉辦優秀訓導人員選拔。此外並舉辦「防止校園暴力座談會」、「防止青少年飆車對策研討會」等，邀請學者專家作專題研討。 該會定期出版〔訓育研究季刊〕，集合國內有關訓輔，生活教育，校園... |
|
育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
栽培、教導。如：「教育」、「訓育」、「培育」。
|
|
訓
瀏覽人次:0
收藏人次:0
教導、教誨。如：「教訓」、「訓示」、「訓誨」、「訓斥」、「訓勉」。
可遵循的言語。如：「古訓」、「庭訓」、「校訓」、「家訓」、「不足為訓」。
解釋文字的意義。如：「訓詁」。
|
|
批判理論
瀏覽人次:0
收藏人次:0
成為促進社會變遷的觸媒。教師要讓教育活動成為一種溝通的行動，要培養學生開放的心靈和民主的素養。2、 訓育輔導：(1) 強調自我反省、尊重、主動學習。(2) 提升「他律」，邁向「自律」(理性)。(3) 顧及經驗與心靈。 中英文關鍵字中文關鍵字：批判理論英文關鍵字：Critical theory 參考資料陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁148-152。教甄策略研究中心。陳心怡(2001)。批判的基礎與實踐－論霍克海默的批判理論。東吳大學政治學系碩論文。
|
|
斐斯塔洛齊
瀏覽人次:0
收藏人次:0
兒童，行成教育的社會化。六、 重實驗精神，採直觀教學，創造教育的原理。七、 主張教育的原動力是愛，其訓育方法充滿家庭教育溫暖，建立良好師生情誼。八、 直觀(Intuition)是裴氏的思想核心，包涵：知識的直觀、品德的直觀。九、 教學應使學生的頭(智育)、心(德育)、手(體育)三方面均衡發展。資料來源:戴帥(2012)。教育專業科目 。臺北市: 志光
|
|
友善校園
瀏覽人次:0
收藏人次:0
中。註1 友善校園聯盟進一步於2004年4月6日提蘇四項訴求一、每年4月10日訂為學生日；二、教育部訓育委員會改名為學生輔導委員會；三、教育部及各縣市政府應規劃友善校園的政策與具體執行方案；四、教育部應訂定《學生權利保障法》，並特定「校園體罰防治」專章，一方面協助教師使用非體罰方式教育、輔導學生，此外針對校園體罰事件制定處理流程，用以協助師生之間面對體罰的困境。註1 教育部的回應教育部表示將擬訂友善校園總體營造計畫，包含五大目標：註11. 建構和諧關懷的溫馨校園2. 建立多元開放的平等校園3. 營造尊重人權的法治校園4....
|
|
台北市立松山家商
瀏覽人次:0
收藏人次:0
校長澤華因急性心血管剝離及心臟衰竭，在萬芳醫院離開了我們。劉校長自民國80年8月由士商轉任本校，歷任訓育組長、教務主任、圖書館主任，並於民國91年8月接任校長，日日早出晚歸，以校為家。劉校長不僅博學，更重視做事的態度與細節，經常勉勵全校師生：「態度決定高度」，對於教育的使命感與堅持，尤其對技職教育的未來更是不遺餘力全心投入，以提升職業學校學生的競爭力。民國九十六年十一月劉校長逝世後，由教務處張耀中主任代理校長職務，並於民國97年8月1日，經由校長遴選，正式接任本校校長。張校長承續劉校長與歷任校長的治校理念，持續推動校務優...
|
|
教師文化
瀏覽人次:0
收藏人次:0
據英國哈格雷夫斯的研究指出，中小學教師的非正式組織中，其規範行為有三種。1. 教室自主:教師的教學、訓育方法自行選擇、自行決定，不受干涉。2. 忠於同事:同仁之間彼此互相信賴，一切言行以維護群體利益為重。3. 平凡的規範:同仁之間步調一致，不刻意求表現，一種近乎中庸之道的規範。以上三種規範並非適應於各國，教師之間同樣會有競爭，衝突等等之類的問題產生，在此指示說明了教師在生存的過程中，最平和的一面，其中非正式團體對於新進教師的社會化影響非常大，資深教師幾乎可以灌輸新進教師相同的價值觀念與規範。(註1) 關鍵字中文:教師文化...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |