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起解
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1.押送犯人或貨物上路。元．劉時中〈端正好．既官府甚清明套．耍孩兒．二煞〉：「本日交昏入庫府，直至起解時才方取。」《水滸傳》第一五回：「他的女婿是北京大名府梁中書，即日起解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。」
2.上路。《金瓶梅》第九○回：「起解行三坐五，坐著大轎子，許多跟隨，又且是出落的比舊時長大了好些。」
3.出息、前途。《金瓶梅》第一八回：「你嫁別人，我也不惱，如何嫁那矮王八！他有甚麼起解？」
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女起解
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戲曲劇目。明代故事戲。《玉堂春》中的一段，敘名妓蘇三自王金龍離去後，矢志不接一客。被鴇兒賣給山西富商沈燕林作妾，沈妻與趙監生私通，毒死沈，反誣告蘇三，縣官受賄，將蘇問成死罪。解差崇公道提解蘇三赴太原會審，巡按恰為王金龍，終於平反冤獄，王、蘇破鏡重圓。依其所演不同段落，也稱為《洪洞縣》、《三堂會審》、《蘇三起解》。
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解
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1.押送、發遣。如：「押解罪犯」、「蘇三起解」。《京本通俗小說．碾玉觀音》：「當下喝賜錢酒賞犒捉事人，解這崔寧到臨安府，一一從頭供說。」
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起
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挺身往上。如：「起立」、「起來」。
上升。如：「起伏」、「起落」。
好轉。如：「起色」、「起死回生」、「一病不起」。
引發、產生。如：「起火」、「起義」、「發起」、「起疑」、「起作用」。
建造。如：「白手起家」、「平地起高樓」。
開始。如：「起先」、「起初」、「從今天起」、「萬事起頭難」。
擬定。如：「起草」、「起稿」。
放在動詞之後。A>表示動作的進行。如：「拿起」、「提起」。B>表示及、到的意思。如：「想起往事，真是不勝感慨！」C>表示承受的意思。如：「我們要經得起現實的考驗。」
量詞：A>計算分批的人的單位。相當於「群」。如：「店裡來了兩起客人。」B>計算事件發生的單位。如：「高速公路上發生了數起連環車禍。」、「警方最近偵破了一起擄人勒索案。」
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矯正
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略，讓學生體會到教師已完全了解他的實際困難。3.最後採雙贏法，讓學生主動提出解決問題的建議，並自願負起解決問題的責任。此一點是雙贏法的主要特點，也是最富有教育價值的一點。 關鍵字中文關鍵字：矯正英文關鍵字：remediation 參考資料張春興著。教育心理學：三化取向的理論與實踐，2013年二版，頁472-476，台灣東華書局股份有限公司。
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團隊工作
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臨三個困境：對傳統權威的挑戰、地盤之爭（turf war ），以及工作職責的限制。不同的專業合力在一起解決特定的問題或需求，每個專業會從自己的訓練出發。例如，學校社會工作師帶來家庭或生態系統的觀點，心理諮商師引進行為管理與評估的重要，輔導教師主張學業與職業諮詢，護理師強調健康管理與心理健康的整合，精神科醫師建議精神診斷與藥物治療。這些專業各有傳統歷史支撐其權威，在團隊合力工作過程中，權威受到挑戰或妥協勢不可免。更甚者，每一種專業都有其市場占有、就業壓力，一旦必須與他人合作，難免覺得自己的地盤被侵入。在臺灣，學校輔導專業對...
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一飯三遺矢
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戰國時，秦常侵趙，趙王想再起用老將廉頗，派使者視其是否體健可用。廉頗一飯斗米，肉十斤，披甲上馬，表示仍可見用。但使者受郭開賄賂，竟以廉頗雖老，尚善飯，但坐談間，數起解便回報。趙王因此以為廉頗衰老，遂不用。典出《史記．卷八一．廉頗藺相如列傳》。今以「一飯三遺矢」比喻年老體衰。
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校園霸凌
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告」完全不同唷！Yes —打「0800-003-123唉唷喂呀專線」─請值日生幫忙想辦法，跟小朋友一起解決問題。No —不要因為身體的特徵、成績、家庭背景等原因嘲笑別人。─每個人都有他的優點、缺點和與其他人不同的地方，小朋友們應該要互相尊重和欣賞喔！No —不要因為其他人都這麼做，就只好跟著做。—雖然你的好朋友可能都會排擠某一個人，但這不是值得學習的好行為，你可以勇敢地說不！No —不要因為一次的求助失敗就放棄─多嘗試幾次，你也可以變成校園反霸凌的和平大使。■父母Yes-No守則：Yes —培養孩子的正義感─避免孩子成為...
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玉堂春
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戲曲劇目。明代故事戲。相傳明時名妓蘇三，號玉堂春，與王金龍情意深厚，後蘇三從洪洞賈人為妾，大婦欲殺之，卻誤毒賈人，蘇三被誣論罪，適王金龍為山西巡按，平反其獄，蘇三乃與王結合，小說戲曲多演此故事。依其所演不同段落，也稱為《女起解》、《洪洞縣》、《三堂會審》、《蘇三起解》。
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足色
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1.金、銀的成色十足。元．鄭廷玉《忍字記》第二折：「休戀足色金和銀，休想夫妻百夜恩。」《福惠全書．卷六．錢穀部．催徵》：「及至傾銷起解，元寶從無足色。」
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