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陶冶財     
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　　德國文化學派教育家斯普朗格(Eduard Spranger, 1882～1963)提出了「陶冶財」的觀念；他所認為的「陶冶財」，就是「文化財」(Kulturguter)，由於「文化」是人類客觀精神，所以他將「文化」作為陶冶人的內容，而教育（或陶冶）就是在傳遞文化與發揚文化。教育精神構成文化的完整性，由精神生活的結構所形成的文化關係為：
　　1.主觀的文化負荷者（承擔人）(subjektiver kulturträger)：即個人要承擔文化發展的責任；
　　2.客觀的文化財(objektive kulturgüter)：即文化的內涵；
　　3.集體的文化協同體(...
陶冶     
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1.製作陶器和冶金。漢．王充《論衡．物勢》：「今夫陶冶者，初埏埴作器，必模範為形。」
2.陶匠和鑄工。《墨子．節用中》：「凡天下群百工，輪車鞼匏，陶冶梓匠，使各從事其所能。」
3.教化裁成。《淮南子．俶真》：「有未始有有無者，包裹天地，陶冶萬物。」宋．黃庭堅〈答洪駒父書〉：「古之能為文章者，真能陶冶萬物，雖取古人之陳言入於翰墨，如靈丹一粒，點鐵成金也。」
4.修養品格。如：「陶冶性情」。唐．杜甫〈解悶〉詩一二首之七：「陶冶性靈存底物？新詩改罷自長吟。」
冶     
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鎔鍊金屬。如：「冶金」、「冶鍊」、「冶鐵」、「礦冶廠」。
造就、培養。如：「陶冶性情」。
過分的裝飾、打扮。如：「妖冶」、「冶容」、「冶豔」。
陶     
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用黏土燒製的器物。如：「彩陶」、「陶器」、「陶瓷」。
培養、教育。如：「陶冶」、「薰陶」、「陶鑄」。
快樂的樣子。如：「陶然」、「樂陶陶」。
財     
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金錢、寶物等。如：「財物」、「財產」、「發財」。
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