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不變量
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所謂不變量是指不因座標變換而改變之物理量。例如表示任一點應力狀態之特徵方程式
其中I1, I2, I3稱為應力不變量，分別表示如下 式中σ1, σ2, σ3是任一點之主應力(principal stresses)。同理，表示任一點應變狀態之特徵方程式，亦具有三個應變不變量，其方程式與上述相似。 此外，在計算複合材料層疊板之勁度係數Aij, Bij, Dij時，亦常利用不變量U1, U2,…，來簡化計算過程。 |
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應變不變量
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應力張量σij及應變張量 ij皆為二次張量。因此，與應力張量一樣，應變亦可得到三個不變量，即不隨參考座標的改變而改變，記作I1',I2',I3'。此三個應變不變量若用三個主應變 1, 2, 3表示，則為：
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不變量系（統）
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一力學系統具有時間或空間某一轉換的不變性，此系統便稱之為該轉換的不變量系。（參見 invariance）
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絕熱不變量
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電場或磁場具有特殊性質而不發生變化的情況下，當粒子能量不隨電場或磁場而改變時，便具有特定不變的性質，稱為絕熱不變量。
設在無電場的情況下，讓磁場產生力量與粒子速度垂直時，則粒子的總動能是一定值，稱做絕熱不變量。 又在一不隨時間改變的靜止非均勻磁場作用下，粒子的磁矩是一常數，又是另一絕熱不變量。 |
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迴路不變量
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在程式迴路的運算過程中，變數或條件的值保持不變者。
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不
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否定詞。有不是、未、非等義。如：「不能」、「不法」、「不久」、「不容易」、「不好吃」、「拿不動」。
用於句末，表示疑問的語氣。如：「你明天陪我去不？」
用來加強語氣，往往與「好」字連用。如：「這場戲好不精彩！」
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量
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由估算而得的結果。如：「重量」、「分量」。
可以容納的程度。如：「容量」、「酒量」、「飯量」。
人可以承受的限度。如：「度量」、「器量」。
估計、審度。如：「不自量力」、「量力而為」。
估算物體的長短、大小、輕重或高低等。如：「測量」、「量身」、「丈量」、「量溫度」。
商酌、思慮。如：「考量」、「估量」、「商量」。
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變
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更改。如：「變化」、「改變」、「演變」、「千變萬化」、「一成不變」。
突發的事件。如：「兵變」、「九一八事變」。
臨機應付的方法。如：「機變」、「通權達變」。
變動的、變異的。如：「變數」、「變態」。
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不變
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保持原狀毫不更動。《文選．鍾會．檄蜀文》：「豈宴安鴆毒，懷祿而不變哉！」《文選．賈誼．過秦論》：「上不變天性，下不奪人倫，則天地和洽，遠方懷之。」
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教學方法
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教學方法（methods）目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教學方法（methods）是在不同的條件下達成不同結果的各種方式（ways）。教學設計人員必須能夠處置這些方法變量。教學條件（conditions）是影響教學方法效果的各種可變因素。教學結果（outcomes）是反映不同條件下各種方法的不同效果。教學結果可以是現實的，也可以是預期的。現實的結果是在特定條件下運用特定方法真正達到的結果；預期的結果則是一種（組）目標，它常常影響著對教學方法的選擇。 內容說明條件與方法不是固定不變的劃分。在一種課程與教學設計情境下是方法變量（即教師可以對此操縱改變）而在另一種情境下可能是條...
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