跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 9 筆資料，
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間：320.9573 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
使壞     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
運用心機、詭計來破壞別人。如：「千萬別使壞，舉頭三尺有神明。」
使     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
用。如：「使用」、「使勁」、「使性子」、「使眼色」。
令、讓。如：「迫使」、「使人開心」。
派、差遣。如：「支使」、「使喚」、「差使」。
如果。如：「假使」。
奉命到外國執行任務或留駐的外交官員。如：「使節」、「大使」、「公使」。
奉命到國外從事外交工作。如：「出使」。
壞     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.陰險、狡詐。如：「你別與我使壞心眼兒。」
即以其人之道，還治其人之身     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
就用那個人對付別人的方法來對付他本人。如：「他如果再使壞心眼陷害你，你即以其人之道，還治其人之身，叫他嘗嘗痛苦！」
賊     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
2.泛指使壞作亂的人。如：「賣國賊」、「亂臣賊子」。《文選．諸葛亮．出師表》：「願陛下託臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。」
欺心     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
使壞心眼。《西遊記》第七回：「你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心，要奪玉皇上帝尊位？」《醒世姻緣傳》第三七回：「我猜你待要欺心，又沒那膽，是也不是？」
安全感需求     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
安全感需求雖然成人通常會注意兒童的人身安全，但兒童在缺乏安全感時仍會使壞。安全感對人格形成很重要，缺乏安全感會導致反社會行為和學校活動的缺席。 一、可預測性兒童在知道期待何事與外界對他們期望時會感到安心，一張可預測的每日作息表，或一個讓兒童放私人物品的地方很重要，因為這讓他們知道在哪裡能拿到這些東西。1. 上學:在開學後一個月，孩子們對每日的例行活動都已完全了解適應了，但是在開學之初卻不是如此，向兒童介紹學校的配置對於安全感的建立很重要。2. 可預測的限制:另一種可預測型態包括了解班規；哪些行為是被接受的而哪些不是，雖然...
注意力需求     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
注意力需求通常「干擾」行為是為了尋求注意力—是急需協助的訊號，了解兒童的干擾行為是對注意力的渴求需要一些經驗，你可能知道兒童會用炫耀來獲得注意力，也可能看過兒童故意使壞討罵引起甚至是負面的注意，但終究，這些他們都得到注意。渴求注意力是一種正當的需求(national institute of child health and human development early child care research)，但是在大班級裡很難滿足這項需求，即使是最有經驗的老師也覺得在1:10師生比的情況下，要讓每個人充分獲得注意力...
復思     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
1.再思。《漢書．卷九九．王莽傳下》：「遣使壞渭陵、延陵園門罘罳，曰：『毋使民復思也。』」
:::
回到頁面頂端圖示