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分布     
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分開散布。《三國志．卷一六．魏書．鄭渾傳》：「又遣吏民有恩信者，分布山谷告喻。」《大宋宣和遺事．元集》：「分布在朝，任了官職。」
分布式領導     
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目錄1 分布式領導（distributed leadership）2 分布式領導特徵2.1 多樣領導2.2 相互依賴2.3 共同參與2.4 團體分享2.5 增權益能3 分布式領導的隱含意義4 結語5 關鍵字6 參考資料 分布式領導（distributed leadership）
金門之岩石分布圖     
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金門岩石之分布：金門與鄰近的福建沿海地區，為同一地質構造與火成岩區，具有相近的岩石組成，主要為片麻岩、混合岩及花崗岩。 金門主要的火成岩類有 深成岩：花崗岩、鹼性花崗、閃長岩 半深成─淺成岩：流紋斑岩、（長英斑岩） 脈岩類：細晶岩、偉晶岩、煌斑岩、混合岩 噴出岩：玄武岩
高斯分布     
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　　又稱為常態分布。具對稱鈴形，完全為二獨立變數平均值和標準差所決定的羣體密度函數。
　　參見常態分配normal distribution條。
卡（門）‧普（朗特）二氏流速分布方程式     
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　　此方程式係指光滑平板之亂流邊界層中有一層靠近平板表面之常應力層(constant-stress layer)亂流在此常應力層內之平均速度分布所對應之方程式。Von Karman及Prandtl利用混合尺度學說(mixing length theory)分別導出此方程式，惟二人所採用之混合尺度表示不同。利用常應力條件及混合尺度學說而導出之結果為一對數分布形式之速度場，其式如下：
　　
　　式中ρ, v 為流體密度及黏度；k 為常數（卡門常數）；σw為平板面上之剪應力； 為x1方向之平均流速；x2為到平板面之距離。由實驗得知， 。
地方病分布     
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地方病分布規律主要取決於致病環境因子的強弱和變化及其在地域上的差異，同時，社會經濟因子對致病環境因子也有重要影響。它們共同作用決定著地方病分布的特點、類型和變化趨勢。地方病為環境物理因子所致，其分布主要取決於太陽輻射、氣壓、高溫、嚴寒等因子的地域分異。如高山病出現於海拔2500米以上的高山高原地區。環境化學因子所致的地方病（也稱水土病），其
分布學習     
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一種學習過程中採用的練習方式。將全部用於某種學習活動的總時間，分配為多個時段，只在時段中學習，在時段之間則休息。一般而言，此種方式的學習效果優於集中學習。也稱為「分布練習」。
分布型     
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　　生物個體在空間上散佈的情形。生物的分布型可約略分為三大類，逢機分布指的是生物在空間中任一點出現的機會相等，不會受到其他個體出現與否的影響；均勻分布是個體間保持著一定的距離；而聚集分布則是個體會聚集在一起，或成群出現。
　　生物個體的分布型是由生物本身的習性，環境中資源或環境因子的分布情形，及生物與其他生物間的交互作用所共同決定的。以動物為例，具領域性的動物會與其他個體保持距離，傾向於均勻分布，而社會性的動物是成群活動的，因此可視為聚集分布。
常態分布     
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設隨機變數x的機率密度函數為f（x）＝則x稱為具有常態分布，通常以N（μ，）表示，μ為期望值，為方差。亦稱高斯分布。如附圖。
分布練習     
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　　在學習活動中，練習方式可以集中一段時間內實施，也可以分為若干時段實施。所謂集中練習(massed practice)與分布練習，是以時間分配而定的。以英文打字練習為例，如預定每天練習二小時，可以集中二小時內一直練習不休息，也可以分為二段或三段時間來進行練習活動。不分段的練習方式稱為集中練習，分段的方式則稱為分布練習。在一般情況下，分布練習的效果較集中練習為優。原因在於分布練習下進行，可以避免動機降低和疲勞增加的因素。不過在比較二種練習方式的優劣時，亦應考慮學習材料與學習能力因素。凡是屬於機械式的學習活動，適於採用分布練習；但是如果學習活動為連續性的推理思考活動，而且學生能力較高時，仍以集中...