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技能領域     
瀏覽人次:4913 收藏人次:116622
　　技能領域的目標強調心智及動作聯合的學習，以發展操作或動作的技巧。這一領域目標強調肌肉或動作的技能、材料或物品的操作或神經肌肉協調的動作。
　　技能領域的目標有幾種分類的方式，其中以辛普森(Elizabeth Simpson)的技能領域目標分類，常被教育工作者所引用。她將技能領域的目標，分為七個層次：
　　1.知覺：指用感官注意到物體、性質或關係，包含感官刺激、線索的選擇、轉換等三部分。如能依照食譜準備食物。
　　2.配合準備：指對於某一種動作或經驗，在心理、身體和情緒的準備適應或預備狀態。如固定雙手準備打字。
　　3.引導的反應：指在教師、別人或自我...
能     
瀏覽人次:15740 收藏人次:3002746
才幹。如：「才能」、「能力」、「能耐」、「能幹」。
有才幹的人。如：「選賢與能」、「能者多勞」。
足以勝任。如：「能夠」、「不能」、「能歌善舞」。
可以。如：「可能」、「你能幫忙嗎？」
用途、功用。如：「功能」。
物質運動的能量。因運動形式不同而有電能、熱能、機械能、化學能、原子能等。
領     
瀏覽人次:10639 收藏人次:1891279
頸部。
衣服上圍護頸子的部分。如：「衣領」。
大綱、要點。如：「要領」、「綱領」。
統率。如：「統領」、「領導」、「率領」、「帶領」、「領兵」。
接受、取。如：「領取」、「領錢」、「領情」、「領款」、「失物招領」。
曉悟、了解。如：「領會」、「領悟」、「領略」。
所管轄的。如：「領土」、「領空」、「領海」、「領域」。
才能。如：「本領」。
域     
瀏覽人次:8872 收藏人次:2816857
指疆界內的地方。如：「區域」、「異域」、「疆域」。
技     
瀏覽人次:8066 收藏人次:4136167
才能、手藝。如：「技巧」、「技藝」、「技術」、「技能」、「身懷絕技」、「一技之長」。
領域     
瀏覽人次:6502 收藏人次:1937689
1.國家主權所及的區域，包括陸、海、空三方面。如：「任何國家的領域都不容許外力侵犯。」
2.學術思想或社會活動的範圍。如：「思想領域」、「生活領域」。
技能     
瀏覽人次:1408 收藏人次:0
能有效運用專門的技術和能力.
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