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易帶     
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解帶、脫帶。唐．李朝威《柳毅傳》：「洞庭之陰，果有社橘。遂易帶向樹，三擊而止。」
易     
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不困難的、不須費力的。如：「容易」、「輕易」、「易如反掌」、「輕而易舉」、「知難行易」。
平和。如：「平易近人」。
改變。如：「易容」、「易地而處」、「改弦易轍」、「移風易俗」。
因交換而演變成的商業行為。如：「交易」。
帶     
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用來繫綁，像繩子一類的長條物。如：「腰帶」、「絲帶」、「鞋帶」、「皮帶」。
泛指長條形的物體。如：「海帶」、「錄音帶」。
區域、地區。如：「地帶」、「熱帶」、「寒帶」、「亞熱帶」、「沿海一帶」。
隨身攜著、拿著。如：「攜帶」、「帶球跑」、「出門記得帶錢。」
佩掛。如：「佩帶」、「帶劍」。
引導、率領。如：「帶路」、「帶隊」、「帶兵」、「帶領」、「帶動唱」。
含有。如：「面帶笑容」、「愛滋病帶原者」。
加上、附加。如：「連帶」、「連說帶笑」。
綱舉目張     
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綱，是網上的大繩。目，則是網的孔眼。只要提起網上的綱繩，這樣無數的網眼都會張開來，因此用來比喻如果能夠抓住事情的關鍵，各個環節都能輕易帶動。《呂氏春秋．離俗覽．用民》中，說明刑罰不如德化禮教，唯有善用後者，才是真正抓住治理人民的要領，也才能「壹引其綱，萬目皆張」，就是「綱舉目張」的意思。後來「綱舉目張」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻能執其要領，則細節自能順理而成，後亦用以比喻條理分明。
舞曲     
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以舞蹈節奏為基礎而寫成的樂曲，有些舞曲專為伴舞或獨立演奏而作。[例]快節奏的舞曲富有動感，容易帶動現場熱烈的氣氛。
兒童美術教育與環境保護     
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個環境結合，而不只是單純地上美勞，所以要讓小朋友思考。 二、不同年級的小朋友有不同的教法低年級比較容易帶，可以用說故事的方式讓他們進入情況，但是他們都單純的必須多分些時間帶領他們做些聯想，否則他們在做美勞時往往做完了就算了，而且他們的喜好很分明，必須以遊戲和故事的方式去引起他們的興趣，高年級則不然，可以用交心的方式去和他們對談。 三、廢物的多元化作用許多廢棄物都可以用來做勞作，像舊報紙以鍋子為模，可以黏貼出面具，空底片盒和養樂多瓶、寶特瓶也可以組合成立體動物或模型，只要教他們最基本的組合概念，他們可以有不少富創意的好作品...
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