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研讀     
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研究誦讀。《聊齋志異．卷七．胡四娘》：「群公子鄙不與同食，僕婢咸揶揄焉。生默默不較短長，研讀甚苦。」
讀     
瀏覽人次:12830 收藏人次:2260623
照著文字念。如：「誦讀」、「朗讀」、「宣讀」。
看書、閱覽。如：「閱讀」、「讀萬卷書，行萬里路。」
學習、研究。如：「他是讀理科的。」
研     
瀏覽人次:7940 收藏人次:2975335
2.深入探究。如：「研究」、「研讀功課」。《晉書．卷六九．戴若思傳》：「思理足以研幽，才鑒足以辯物。」
韋編三絕     
瀏覽人次:53907 收藏人次:5342497
《史記．卷四七．孔子世家》記載孔子晚年對《易經》這本古書很有興趣，它是一本深奧難懂的書，孔子一次一次地反覆研讀，直到讀懂為止。《史記》記載這件事是，用「韋編三絕」來形容孔子的用功程度。「韋」是熟牛皮。古代還未發明紙的時候，字是寫在竹簡上的，然後用牛皮帶編起來。「絕」是斷的意思。孔子鑽研《易》時，不斷翻閱，以致於編綴竹簡的皮帶都斷了好幾次。後來「韋編三絕」就被用來比喻讀書勤奮努力。
潛移默化     
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人的思想、性格或習慣，因受到外界的影響而在不知不覺中起了變化。[例]在喜愛文學的父親潛移默化下，小英在小學三年級時便開始研讀古典小說。
孺子可教     
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忍，是個不可多得的人才後，便送給他一本《太公兵法》，相傳是姜太公輔佐周武王伐紂後所著的兵書，要他仔細研讀，將來可為王者師。後來，張良果真利用這本書中的兵法，幫助漢高祖劉邦打天下，建立了漢朝。「孺子可教」後來就被用來稱許可以教誨栽培的年輕人。
拼圖法第二代     
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閱讀時間。拼圖法第二代之典型順序如下:1.分配學生到各小組。2.在小組內分配每位同學一專家主題。3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。4.至專家小組討論，並精熟討論主題。5.回到小組，報告自己研究的主題。6.進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。7進行個人和團體表揚。目錄1 壹、準備活動2 貳、教學流程2.1 一、全班授課2.2 二、分組學習2.3 三、學習評鑑2.4 四、學習表揚3 參考書目 壹、準備活動拼圖法第二代之準備活動包含決定學生基本分數、學生分組以及準備教材。基本分數以學生之學習狀況，游生共同決定一個...
揣摩     
瀏覽人次:13299 收藏人次:1098509
仔細分析思索以探求其中意義。[例]我仔細研讀劇本，用心揣摩角色的性格，希望把這齣戲演得淋漓盡致。
春華秋實     
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崔駰（？∼西元９２），字亭伯，東漢安平人。年少時便與班固、傅毅齊名，學問淵博，擅長文章。由於致力研讀典籍，因此並不汲汲於追求仕宦。當時即有人譏諷說崔駰此人性格太過沈靜，少與人互動，日後恐怕會有名聲與才能不相符合的情況。崔駰於是寫下〈達旨〉來表白自己的心境。文中先提起一段時人勸進投入仕宦生活的話，其中就引錄《易經》的話說：「聖人備置實物是要讓人使用」。又說「功業尊高盛大，然後可以受人觀仰，而後才能上下交相融合。」天地萬物遵行自然的規律，陰陽自有定則。就如同春天開花，秋天才能收成其果實，有始有終，才有實質的收穫。後來「春華秋實」這句成語就從這裡演變而出。《三國志．卷一二．魏書．邢顒傳》中，劉楨曾經...
訓詁     
瀏覽人次:7914 收藏人次:747069
訓，指用較通俗的話去解釋某個字義，如人言為信。詁，指用當代的話去解釋字的古義，或用普遍通行的話去解釋方言的字義，如不聿為筆。訓詁指解釋古書中詞句的意義。
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