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總總
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1.眾多的樣子。《楚辭．屈原．九歌．大司命》：「紛總總兮九州，何壽夭兮在予。」
2.聚集的樣子。《楚辭．屈原．離騷》：「紛總總其離合兮，斑陸離其上下。」《文選．揚雄．甘泉賦》：「齊總總以撙撙，其相膠轕兮。」
3.雜亂的樣子。《逸周書．卷四．大聚解》：「殷政總總若風草，有所積，有所虛。」
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林林總總
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形容人或事物眾多。如：「超級市場銷售的商品，林林總總，應有盡有。」
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總
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統計聚合。如：「總計」、「總括」、「總共」、「總和」。
統括、全部的。如：「總額」、「總綱」。
一直、一向。如：「他總是不聽話！」
終究。如：「不管怎麼說，他總不答應。」
全面、全部。如：「總動員」、「總複習」。
最高的長官、負責人。如：「總統」、「總裁」、「總督」、「總經理」、「總編」、「總司令」。
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斑
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2.雜亂。《楚辭．屈原．離騷》：「紛總總其離合兮，斑陸離其上下。」漢．王逸．注：「斑，亂貌。」
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垃圾桶理論
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問題（Stream of Problems）決策本來就是企圖解決問題，垃圾桶管理決策組織「問題」林林總總，有大有小。每一問題由下列三項來描述，分別為（a）進入時間，即問題浮現的時點；（b）解決問題所需的能量；（c）通路結構，即一些能觸及到問題的選擇。 2.解決的方案的速度（Rate of Flow of Solutions）有了問題並不表示就有解決的方案，當問題與選擇（決策的機會）配合時，會有解決方案流產生，而流動速率是指系統內產生解決方案的速率。如目前失業問題，顯示我們的勞資雙方與國家經濟甚至教育體系都有有問題，但我們...
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陸離
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1.參差分散的樣子。《楚辭．屈原．離騷》：「紛總總其離合兮，斑陸離其上下。」《文選．揚雄．甘泉賦》：「聲駍隱以陸離兮，輕先疾雷而馺遺風。」
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李昂
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代主義信念」，隨著台灣社會結構和價值系統的驟變而在創作格局與議題上有進一步的發展。「後來作品中，林林總總的都會男女，燈紅酒綠，我們看到了台灣現代化過程中，精神與物質發展的一些方面，一些屬於小知識階層和新興的資產者、投機者的生活畫卷」。九○年代以後，李昂除了在散文上開拓了飲食文學一領域外，對於邊緣化的女性的陰暗歷史的反思，則成為她近年來的寫作方向，藉著「鬼」非人的身分來對男權社會作一犀利的抨擊。而這樣的書寫意識，無疑仍承續著她一直以來獨有的女性意識。 寫作風格李昂的創作文類有散文、小說、傳記、報導文學和兒童文學。李昂善於運...
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資訊素養
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文字的讀寫能力。把這個概念對映到資訊科技，就是指學生或職員對資訊的解讀及製作能力。而資訊的樣式又林林總總，包括一切印刷以外的文字及非文字的媒體，例如：視覺媒體、聽覺媒體、電子媒體、流動媒體、網上媒體等。因此，資訊素養可以說是把日常教學上的文學修養推廣至跨媒體的層次上。不過，正正由於互聯網的出現，使出版變得更容易，市民大眾要表達自己的聲音更方便，使我們日常可以接觸得到的資訊突然大幅增長。面對這高速及大量的資訊，我們應該如何處理，亦是學習資訊素養的重點。目錄1 確認所需資訊2 尋獲資訊3 評估資訊4 應用資訊5 品德教育6 ...
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同儕輔導
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模式或策略，才能有效達成教學目標。Joyce和Weil（1996 ）便曾指出這些教學模式或策略，林林總總，共有數種之多，而每種策略的設計皆在滿足各種不同的學生需求。同儕輔導的近程目標固然係在促進教師專業成長，但是其終極目標乃在增進「教」與「學」的成效，亦即在提高教師的教學品質以及學生在德、智、體、群、美等各方面的水準。 關鍵字中文關鍵字：同儕輔導英文關鍵字：Peer counseling 參考資料張德銳、簡賢昌/著。同儕輔導：專業成長故事集，頁5。五南圖書出版公司。
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相似詞：林林總總、各式各樣
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